Metadokument (sitemape) Didaktische und methodische Anregungen


			Didaktik und Methodik


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sitemap: Didaktische und methodische Anregungen

Das Metadokument gibt in tabellarischer Form eine gegliederte Übersicht über alle Dokumente dieses Teilbereiches:

Herausforderungen für einen anderen Mathematik-Unterricht

Bildungstheoretische und didaktische Argumente für einen anderen Mathematik-Unterricht

Ein Beispiel: Auszüge aus den Bildungsstandards im Fach Mathematik (KMK-Beschluss in Deutschland)

Reale Probleme und nachhaltiges Lernen sowie reale Probleme und mathematische Inhalte

Eine neue Unterrichtskultur ist not-wendig

Skizzen für einen projektorientierten Unterricht mit realen Problemen

Projektideen mit realen Problemen

Erfahrungsberichte zum Unterricht

Erörterung möglicher Lösungen von realen Problemen - Aufgaben für eine kompetenzorientierte Diagnose

Eine "passende", individuelle Leistungsbewertung

Einen großen Raum nehmen unter REALE PROBLEME die Zuordnungen von realen Problemen und mathematischen Inhalten ein sowie die Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungphase und die Anregungen zur Moderation eines selbstständigen Lernens.

8105.htm:	.	.	Reale Probleme und nachhaltiges Lernen sowie reale Probleme und mathematische Inhalte

	8110.htm:		Reale Probleme: Was damit gemeint ist
	8115.htm:		Nachhaltiges Lernen: Konstruktion einer intelligenten Wissensbasis
		8116.htm:	Bildliche Verdeutlichung des Unterschieds von Wissensbasis und Informationsbasis
	8120.htm:		Nachhaltiges Lernen orientiert sich an den subjektiven Interessen der Jugendlichen
		8121.htm:	Interessen und Lernmotivation
	8130.htm:		Nachhaltiges Lernen ist situiert und beginnt mit realen Problemen oder Situationen
	8140.htm:		Nachhaltiges Lernen ist selbstreguliert - selbstorganisiert und selbstverantwortet
	8150.htm:		Nachhaltiges Lernen ist projektorientiert - fachübergreifende Hilfen

Zuordnung: Reale Probleme & mathematische Inhalte
Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase
Anregungen zur Moderation des realen Problems


...............	1100.htm:	Reale Probleme aus Gesellschaft & Politik >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1110.htm:	Machtlos gegen Gewalt
			1111.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Jugendliche erwerben können bei der Analyse von verurteilten Deutschen und Ausländern
			1112.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Jugendliche erwerben können bei der Konstruktion und Simulation von hierarchischen Netzen
		1120.htm:	Wenn sich Gerüchte ausbreiten und Medien Wirklichkeit erzeugen
		1130.htm:	Eskalation von Gewalt
		1140.htm:	Wie moralisch ist Politik?
		1150.htm:	Bevölkerungsexplosion - Oder?
		1160.htm:	"Industrialisierung = Lebensqualität?"
			1161.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die ugendliche erwerben können bei der Konstruktion und Simulation von Zusammennhängen zwischen Wirtschaftswachtum und Arbeitsplätzen
		1170.htm:	"Arbeit für alle?!"
			1171.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Jugendliche erwerben können bei Analysen zur Veränderung des Arbeitsmarktes
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1115.htm:	Machtlos gegen Gewalt
			1116.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Analyse von verurteilten Deutschen und Ausländern
			1118.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Konstruktion und Simulation von hierarchischen Netzen
		1125.htm:	Wenn sich Gerüchte ausbreiten und Medien Wirklichkeit erzeugen
		1135.htm:	Eskalation von Gewalt
		1145.htm:	Wie moralisch ist Politik?
		1155.htm:	Bevölkerungsexplosion - Oder?
		1165.htm:	Industrialisierung = Lebensqualität?
			1168.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Konstruktion und Simulation von dynamischen Zusammenhängen zwischen Wirtschaftswachtum und Arbeitsplätzen
		1175.htm:	Arbeit für alle!?!
			1176.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zu Analysen von Veränderungen am Arbeitsmarkt

	1200.htm:	Reale Probleme aus Wirtschaft & Finanzen >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1210.htm:	Handys und Geldsorgen
		1220.htm:	Wachstum, Wachstum ... Boom ohne Grenzen?
			1221.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler erwerben können bei einer Modellierung der dynamischen Entwicklung des Volkseinkommens in Abhängigkeit von Konsum und Investition
		1230.htm:	Werden die Reichen immer reicher?
			1231.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler erwerben können bei Analysen u.a. zu Einkommen in unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen und bei Analysen u.a. zu Schichtungen in der Gesellschaft und zu möglichen Trendwenden in der Armut
			1232.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler erwerben können bei Analysen zu Armut und Reichtum
		1240.htm:	"Heuschrecken" an der Börse
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1215.htm:	Handys und Geldsorgen
		1225.htm:	Wachstum, Wachstum ... Boom ohne Grenzen?
			1228.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei der Modellierung der dynamischen Entwicklung des Volkseinkommens in Abhängigkeit von Konsum und Investition
		1235.htm:	Werden die Reichen immer reicher?
			1236a.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei Analysen zu Armut und Reichtum in unserer Gesellschaft
			1236.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei Analysen u.a. zu Einkommen in unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen
			1237.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei Analysen u.a. zu Schichtungen in der Gesellschaft und zu möglichen Trendwenden in der Armut
		1245.htm:	"Heuschrecken" an der Börse

	1300.htm:	Reale Probleme aus Entwicklung & Ausgleich >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1310.htm:	Freier Handel - faire Preise
		1320.htm:	Wohlstand für alle! Vision oder Möglichkeit?
		1330.htm:	Extreme Armut - Hunger lebenslänglich?
			1331.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Jugendliche im Unterricht bei einer ersten Analyse der extremen Verschuldung der "armen Länder" erwerben können
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1315.htm:	Freier Handel - Faire Preise
		1325.htm:	Wohlstand für alle! Vision oder Möglichkeit?
		1335.htm:	Extreme Armut - Hunger lebenslänglich?
			1336.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei einer ersten Analyse der extremen Verschuldung der "armen Länder"

	1400.htm:	Reale Probleme aus Brücken-, Straßen- & Hochbau >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1410.htm:	Faszinierende Arches, elegante Brücken, kunstvolle Bögen
		1430.htm:	Glaspaläste: Energieeffiziens im Privaten und in der Industrie
			1433.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Jugendliche im Unterricht bei der Konstruktion und Simulation von Wärmeleitung und Wärmestrahlung an einem Glaspalast erwerben können
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1415.htm:	Faszinierende Arches, elegante Brücken, kunstvolle Bögen
		1435.htm:	Glaspaläste: Energieeffiziens im Privaten und in der Industrie
			1438.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei der Konstruktion und Simulation von Wärmeleitung und Wärmestrahlung an einem Glaspalast

	1500.htm:	Reale Probleme aus Physik & Technik >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1510.htm:	Zeit- beschleunigte IT-Evolution
		1530.htm:	Energie-Hunger: Erfüllbar mit welchen Kosten und Folgen?
		1550.htm:	Klimawandel auf der Erde - unumgänglich ?
			1551.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen bei einer Analyse zum Ausstoß von Kohlendioxid und zur globalen Veränderung des Klimas
			1554.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen bei einer Konstruktion und Simulation von Wechselwirkungen zwischen Bevölkerung, Energiegewinnung und CO2
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1515.htm:	Zeit beschleunigte IT-Evolution
		1535.htm:	Energie-Hunger: Erfüllbar mit welchen Kosten und Folgen?
		1555.htm:	Klimawandel auf der Erde - unumgänglich ?
			1556.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Analyse zum Ausstoß von Kohlendioxid und zur globalen Veränderung des Klimas
			1558.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Konstruktion und Simulation von Wechselwirkungen zwischen Bevölkerung, Energieumwandlung und Kohlendioxid
			1558n.htm Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Konstruktion und Simulation von Wechselwirkungen zwischen Bevölkerung, Energieumwandlung und Kohlendioxid (alternativer Modellansatz)

	1600.htm:	Reale Probleme aus Gesundheit & Medizin >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1610.htm:	Lahme gehen, Blinde sehen, Taube hören
		1620.htm:	AIDS und Grippe, SARS und andere moderne Epidemien?
		1670.htm:	fast food - big body: Oder gibt es eine Alternative?
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1615.htm:	Lahme gehen, Blinde sehen, Taube hören
		1625.htm:	AIDS und Grippe, SARS und andere moderne Epidemien?
		1675.htm:	fast food - big body: Oder gibt es Alternativen?

	1700.htm:	Reale Probleme aus Verkehr & Mobilität >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1740.htm:	Schnelle Züge - sichere Fahrpläne
		1780.htm:	Crash -sh -sh und Folgen
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1745.htm:	Schnelle Züge - sichere Fahrpläne
		1785.htm:	Crash -sh -sh und Folgen

	1800.htm:	Reale Probleme aus Freizeit & Sport >>> mathematische Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1810.htm:	Glück beim Spiel! Wie lange, was dann?
		1830.htm:	Erlebniswochenende oder Studienfahrt - selbstreguliert geplant und fianziert
		1840.htm:	Immer höher, immer schneller - Steigerung von Ausdauer und Fitness
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1815.htm:	Glück beim Spiel! Wie lange, was dann?
		1835.htm:	Erlebniswochenende oder Studienfahrt - selbstreguliert geplant und fianziert
		1845.htm:	Immer höher, immer schneller - Steigerung von Ausdauer und Fitness

	1900.htm:	Reale Probleme aus Ökologie & Landwirtschaft >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1910.htm:	Ökologischer Landbau: u.a. umweltschonende und artenerhaltende"Schädlings-" und "Unkraut"-Bekämpfung
			1913.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen bei einer Konstruktion und Simulation von dynamischen Wechselwirkungen zwischen Spinnmilben und Raubmilben
		1920.htm:	Artensterben in der Jetztzeit und unserer Zeit - Krisen der biologischen Evolution
		1960.htm:	Fische in Seenot! - Alles nur Panikmache?
			1961.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen bei einer Analyse der Überfischung, zum Fischverzehr und zur Entwicklung von Aquakulturen
			1962.htm: Darstellung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen a) bei Analysen zur Beschleunigung der Überfischung und von Aquakulturen und b) zu Korrelationen zwischen unterschiedlichen Entwicklungen
		1940.htm:	Auftürmende Müllberge: Ersticken wir im oder am Müll?
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1915.htm:	Ökologischer Landbau: u.a. umweltschonende und artenerhaltende"Schädlings-" und "Unkraut"-Bekämpfung
			1918.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei der Konstruktion und Simulation von dynamischen Wechselwirkungen zwischen Spinnmilben und Raubmilben
		1925.htm:	Artensterben in der Jetztzeit und unserer Zeit - Krisen der biologischen Evolution
		1965.htm:	Fische in Seenot! - Alles nur Panikmache?
			1966.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zur Analyse der Heftigkeit der Überfischung
			1967.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee zu Analysen zum Fischverzehr sowie zur Entwicklung von Aquakulturen
			1968.htm: Darstellung einer möglichen Lösungsidee bei Analysen a) zur Beschleunigung der Überfischung und zu Aquakulturen und b) zu Korrelationen zwischen unterschiedlichen Entwicklungen
		1945.htm:	Auftürmende Müllberge: Ersticken wir im oder am Müll?

	1950.htm:	Reale Probleme aus Biologie & Technik >>> mathem. Inhalte
		Ideen zur Vorbereitung und Durchführung der Modellierungsphase bei:
		1930.htm:	Bio- und gentechnische Evolution - Mehr Chancen als Risiken?
		1610.htm:	Lahme gehen, Blinde sehen, Taube hören
		Anregungen zur Moderation bei der Arbeit am realen Problem:
		1935.htm:	Bio- und gentechnische Evolution - Mehr Chancen als Risiken?
		1615.htm:	Lahme gehen, Blinde sehen, Taube hören

8200.htm			Eine neue Unterrichtskultur ist not-wendig

	8210.htm:		Modellieren - Modellierungsphase
	8215.htm:		(Online-)Kommunizieren und kooperieren
		8217.htm:	Erfahrungsbericht zur themenbezogenen Kommunikation auf dem Forum
	8220.htm:		Präsentieren und systematisieren - Präsentations- und Systematisierungsphase
	8225.htm:		Anwenden und üben - Anwendungs- und Übephase
	8230.htm:		Experimentieren - Experimentelle Mathematik mit neuen Werkzeugen

8250.htm			Herausforderungen für einen anderen Mathematik-Unterricht

	8260.htm:		Befunde zum Mathematikunterricht
		8261.htm:	Spezielle Befunde zum Funktionsbegriff
		8262.htm:	Mathematik: Ein Hassfach für viele?
	8270.htm:		Lerntheoretische Begründungen für einen anderen Mathe-Unterricht und ein anderes Mathe-Lernen
	8271.htm:		Widerstände bei Lernenden und Lehrenden gegen eine andere Mathe
	8280.htm:		Neue Unterrichts-Konzepte für ein anderes Mathe-Lernen werden gefordert
		8281.htm:	"Modellieren mit Mathe" - nicht nur für Hochbegabte

8300.htm			Bildungstheoretische und didaktische Argumente für einen anderen Mathematik-Unterricht

		8301.htm	Allgemeinbildung in einer globalisierten Welt
	8310.htm:		Mathematik und Lebensvorbereitung
	8320.htm:		Mathematik und Stiftung kutureller Kohärenz
	8330.htm:		Mathematik und Weltorientierung
	8340.htm:		Mathematik und Anleitung zum kritischen Vernunftgebrauch
	8350.htm:		Mathematik und Entfaltung von Verantwortungsbereitschaft, Einübung in Verständigung und Kooperation sowie Stärkung des Schüler-Ichs
	8360.htm:		Mathematik und durchgängige Ideen (Leitideen für Mathe)

8380.htm			Bildungsstandards

	8380.htm		Ein Beispiel: Auszüge aus den Bildungsstandards im Fach Mathematik (KMK-Beschluss in Deutschland)

8400.htm			Eine "passende", individuelle Leistungsbewertung

		8404.htm:	Erfahrungsbericht zur Leistungsbewertung bei arbeitsteiliger Gruppenarbeit
	8410.htm:		Kriterienbezogene Leistungsbewertung
	8420.htm:		Kriterien zur Beurteilung einer Präsentationen
	8430.htm:		Fremdbeobachtung durch die Lehrperson - Entwicklung von Beobachtungsbögen
	8440.htm:		Eigenbeobachtung: Persönliche Lerntagebücher oder Logbücher
		8442.htm	Muster für ein Lerntagebuch mit möglichen konkreten Eintragungen
	8450.htm:		Klassenarbeit und neue Aufgabenkultur

8500.htm			Beschreibung von Unterrichtsverläufen mit realen Problemen u.a. zur Anwendung und Einführung von linearen, quadratischen und exponentiellen Funktionen sowie in die Differentialrechnung und viele weitere zur statistischen und dynamischen Modellierung!!


8600.htm			Projektbeschreibungen und Projektideen mit realen Problemen

	siehe:	6400.htm	Projektbeschreibung: "Arbeit alle? - Arbeit für alle!
	siehe:	6410.htm	Projektbeschreibung: "Wachstum - grenzenlos"?
	8620.htm		Projektskizze: Energiehunger = Klimawandel?

8700.htm			Erfahrungsberichte

	8710.htm:		Leistungsbewertung bei arbeitsteiliger Gruppenarbeit
	8720.htm:		Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht - unterstützt durch die Lernumgebung "Modellieren mit Mathe"
	8217.htm		Erfahrungsbericht zur sachbezogenen Kommunikation auf den Themenforen
	8730.htm:		Das Lerntagebuch - Mittel zur Reflexion des selbstorganisierten Lernens in der Modellierungs- und Online-Kommunikationsphase
	8740.htm:		Inhaltliche Skizze von Beiträgen zur Unterrichtspraxis: C+U Heft 51
	8750.htm		Projekttage zu "Modellieren mit Mathe"
	8760.htm		Modellierungstag mit Referendaren
8800.htm			Erörterung möglichen Lösungen zu realen Problemen - Aufgaben zur kompetenzorientierten Diagnose

			Erörterung möglicher Lösungen zur Anwendung:
	8810.htm:		linearer Funktionen
	8820.htm:		quadratischer Funktionen
	8830.htm:		von Exponentialfunktionen
	8840.htm:		von Funktionseigenschaften (u.a. Differenzierbarkeit)
	8850.htm:		von Methoden der qualitativen Modellierung dynamischer Systeme

	8900.htm		Kompetenzorientierte Diagnose versus Leistungsbewertung?

			Aufgaben zur kompetenzorientierten Diagnose
	8910.htm:		zu linearen Funktionen
	8920.htm:		zu quadratischen Funktionen
	8930.htm:		zu Exponentialfunktionen
	8940.htm:		zu Funktionseigenschaften (u.a. Differenzierbarkeit)
	8950.htm:		zur qualitativen Modellierung dynamischer Systeme
		8502.htm:



Letzte Änderung: 16.12.2011 © Pädagogisches Institut für die deutsche Sprachgruppe - Bozen. 2000 -

sitemap: Didaktische und methodische Anregungen

Beschreibung von Unterrichtsverläufen mit realen Problemen u.a. zur Anwendung und Einführung von linearen, quadratischen und exponentiellen Funktionen sowie in die Differentialrechnung und viele weitere zur statistischen und dynamischen Modellierung!!

Beschreibung von Unterrichtsverläufen
mit realen Problemen
u.a. zur Anwendung und Einführung von linearen, quadratischen und exponentiellen Funktionen sowie in die Differentialrechnung und viele weitere zur statistischen und dynamischen Modellierung!!