Geeignete Lektüre finden

Lesealter, nicht Lebensalter oder Schulstufe beachten, also Lesefähigkeit und Lesefertigkeit.

Inhalte aussuchen, die dem Erleben der Kinder nahekommen.

Die Themenauswahl möglichst offen halten, da jeder anderes und anders

wahrnimmt.

Geschichten bevorzugen, von denen die Kinder sozial und emotional

unmittelbar betroffen sind.

Die Identifikationsfigur sollte dem Lesealter des Lesekindes entsprechen.

Bilder laden ein zu verweilen, zu fragen, zu interpretieren.

vgl. Conrady 1992, Zum Lesen verlocken, Arena 5. Aufl., Landau