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Gesellschaft/Politik,
Mathematik
Wie viele Menschen verträgt die Erde? - Ablauf einer Modellierungsphase
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von Antonius Warmeling
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Für die Klasse als auch für den Lehrer war es der erste Versuch, im
Kontext des internationalen Projekt "Modellieren mit Mathematik", selbstverantwortetes
Lernen bei den Schülerinnen und Schülern auszuprobieren. An ein Lernen
in Sachzusammenhängen waren die Schülerinnen und Schüler in gewisser
Weise gewöhnt. Im folgenden Beitrag wird daher schwerpunktmäßig über
die Erfahrungen beim Ablauf der Modellierungsphase im Unterricht berichtet,
da gerade in dieser Phase die Selbstständigkeit der Lernenden herausgefordert
wird. |
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Mathematik,
Gesellschaft/Politik
Bevölkerungsentwicklung - Dynasys als Modellierungswerkzeug -
von Johann Baldauf und den SchülerInnen: Isolde, Hannes, Florian,
Martina, Christoph
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Wie wird sich die Bevölkerung in Südtirol in den nächsten Jahren entwickeln?
Diese Frage stellte sich eine Kleingruppe im Rahmen des Projektes "Modellieren
mit Mathe". Bei der Beantwortung der Frage nutzten die Schülerinnen
und Schüler die Werkzeuge Excel und Dynasys. Im folgenden Beitrag wird
schwerpunktmäßig beschrieben, welche Erkenntnisse die Kleingruppe durch
experimentelle Lern-Arbeit mittels dieser Werkzeuge - insbesondere mit
Dynasys - gewonnen haben. |
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Mathematik,
Psychologie
Ausbreitung von Gerüchten - Präsentationen mittels PowerPoint -
von Isabella Griessmair
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Schülerinnen und Schüler konstruieren im Rahmen des Projektes "Modellieren
mit Mathe" während ihrer arbeitsteiligen Kleingruppenarbeit gruppenspezifisches
Wissen. Bezogen auf die Klasse oder auf die international beteiligten
Lerngruppen entsteht ein verteiltes Wissen: in allen Kleingruppen ein
anderes. Gemeinsames Wissen muss daher dadurch erzeugt werden, dass
die Problemlösungen der Kleingruppen in der Klasse oder auf dem Forum
präsentiert und diskutiert werden. Im folgenden Beitrag wird insbesondere
die Präsentation von Ergebnissen mit PowerPoint reflektiert. |
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Klassenlehrerstunden
(Verfügungsstunden), Mathematik
Handy's und Geldsorgen - Excel zum Kalkulieren und Simulieren
von Uwe Stadler
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Im Rahmen eines Modellierungsprojektes wurden drei unterschiedliche
reale Probleme, bei deren Lösung das Modell der "Linearen Funktion"
sehr hilfreich ist, zur Auswahl angeboten. Die Schülerinnen und Schüler
nutzten bei der Beantwortung ihrer Teilfragen u.a. das Werkzeug Excel.
Im folgenden Beitrag wird schwerpunktmäßig beschrieben, welche Erkenntnisse
die Jugendlichen einer Kleingruppe durch die experimentelle Arbeit mittels
Excel gewonnen haben. |
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Mathematik
Verkehrsregelung und andere Optimierungsprobleme - Ergebnisse experimentell
finden und mit Power Point präsentieren
von Johannes van Lück
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In der alltäglichen oder ökonomisch-ökologischen Realität gibt es immer
wieder Optimierungsprobleme u.a. zur Verkehrsreglung, zu Schachteln,
Dosen und Tüten, zur Kostenfunktion sowie zu Siliziumplatten für "Chips".
Schülerinnen und Schüler finden im Mathematikunterricht in Kleingruppen
für ein selbst gewähltes Problem mit Hilfe von Werkzeugen eine Lösung
und präsentieren sie mit Power Point. Von diesem Projekt wird in der
Folge berichtet. |
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Systematisierung:
Funktionen zur Modellierung realer Probleme
von Michael Wildt
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Der Schwerpunkt der folgenden Ausarbeitung liegt auf der mathematischen
Systematisierung der in Kleingruppen neu erfundenen mathematischen Modelle
zur Lösung von realen Problemen. Es werden die Ergebnisse von Kleingruppen
aus der Modellierungsphase skizziert und reflektiert, bei denen der
Funktionsaspekt eine Rolle spielte. |