Ich fahre niemals mehr oben ohne! - Wirklich nicht ?

• Wie hoch ist die Zahl der Verletzten und Toten im Straßenverkehr ?
• Wie entwickelt sich der Straßenverkehr bei uns und in den "fernen" Ländern?
• Kaputte Autos kosten und Blutergüsse und Rückgratverletzungen auch! Wie hoch sind diese Folge-Schäden?

Analysiert Entwicklungen der Verletzungen und Zulassungen sowie den Zusammenhang von Bewegungsenergie, Masse und Geschwindigkeit

• Wie groß ist zum Beispiel meine Bewegungsenergie, wenn ich mit einem Fahrad bei 40 km/h oder beim Skifahren bei 60 km/h stürze oder vor einen Baum knalle?
• Wie wird bei Unfällen im Straßenverkehr oder beim Sport die jeweils vorhandene Bewegungsenergie in Verformungs- und Wärmeenergie umgewandelt?

Konstruiert/simuliert u.a. die Umwandlung von Bewegungsenergie in Verformung und Wärme

• Was geht in den Köpfen der Zuschauer vor, wenn sie einen schweren Unfall im Straßenverkehr oder beim Sport beobachten?
• Hilft diese Beobachtung oder ein selbst erlittener Unfall, das eigene Verhalten im Verkehr oder beim Sport zu ändern?
• Hilft das Wissen über Energieumwandlungen bei Änderungen des Verhaltens im Verkehr oder beim Sport?

Gestaltet eine Befragung u.a. zur Verhaltensänderung nach einem Crash

Hallo Schülerinnen und Schüler!
Traut euch, bei euren Fragen auch andere Fachlehrerinnen und Fachlehrer anzusprechen, denn die Fragen zum "Crash-sh-sh und seinen Folgen" sind auch in anderen Fächern - etwa in Physik, Technik, Politik, praktischer Philosophie und Wirtschaftswissenschaften - von fachspezifischer Bedeutung.
Bei der Beantwortung blicken zwar die verschiedenen Fächer (Wissenschaften) jeweils mit einer anderen "Brille" auf das reale Problem und "sehen" dabei auch jeweils unterschiedliche Aspekte. Immer aber kann euch bei der Suche nach einer Lösungsstrategie eine mathematische Modellierung helfen. Die Mathematik kann zwar das Problem nicht lösen. Sie kann aber Zusammenhänge verdeutlichen und so für euch eine wichtige Erkenntnishilfe sein.