Mögliche Anforderungen für das 9. bis 12. Schuljahr

Es ist verständlich, dass mit dem Wachsen der Bevölkerung auch die Müllberge zunehmen und mit ihnen das Gift, das auf Mensch und Tier wirken kann. Vielleicht gibt es auch Möglichkeiten, die Folgen der Müllproduktion humanverträglich zu "managen".

• Beschreibt mit Worten die Wechselwirkungen von "Müll" und "Vergiftgung".
• Stellt die Dynamik in einem Wirkungsdiagramm dar.
• Analysiert die Zustandsgrößen in diesem Wirkungsdiagramm und beschreibt die Dynamik in einem Flussdiagramm.
• Formuliert die Zustands- und Modellgleichungen und programmiert sie in einer Excel-Tabelle.
• Simuliert das dynamische Modell für die Welt und eine Dritte-Welt-Situation.
• Beschreibt das Modellverhalten, seinen Zweck und seine Grenzen.
• Erweitert das dynamische Modell unter Einbeziehung von Müllmanagements.
• Erstellt für eure Arbeit und eure Erkenntnisse eine Präsentation, die ihr in der Klasse vortragen aber auch in dieser Lernumgebung ausstellen könnt.

Welche Möglichkeiten zur Entschleunigung des Müll-Wachstums gibt es? Versucht mittels einer systemdynamischen Simulation zu erkennen, welche "Faktoren" für ein umweltverträgliches Müllmanagement bedeutungsvoll sind.

• Beschreibt und modelliert etwa den Systemzusammenhang zwischen der "Masse des produzierten Mülls", der "Müllmasse zur Energiegewinnung" in Verbrennungsanlagen und der "Müllmasse, die recycelt werden kann.
• Überlegt und beschreibt, welche Parameter auf die Flussgrößen wirken können (z.B. Macht der Lobbyisten der Verpackungsindustrie, Gewinn-Egoismen von Müllentsorgungsfirmen, Camorra in Neapel, nachhaltiger Umweltschutz, Recycling, Verhinderung giftiger Emmissionen, steigender Energiebedarf, ...).
• Diskutiert miteinander, begründet und beschreibt eure Erkenntnisse bezogen auf eine Entschleunigung der Müllproduktion sowie auf ein umweltverträgliches Müllmanagement.
• Diskutiert miteinander und interpretiert, welche Bedeutung die Ergebnisse der Modellierungen für euer eigenes Handeln haben können (z.B. für euer Kaufverhalten oder für eine Aktion zur Müllvermeidung in der eigenen Schule oder für die Teilnahme an einer Protestveranstaltung oder ... ).
• Diskutiert aber auch miteinander und begründet, wo die Grenzen jedweder dieser Modellierungen liegen.
• Erstellt für eure Arbeit und eure Erkenntnisse eine Präsentation, die ihr in der Klasse vortragen aber auch in dieser Lernumgebung ausstellen könnt.