Am 15. November 2012 waren wir im Kindergarten. Wir hatten die rote Gruppe und die Kleinen haben gut mit uns harmoniert. Wir haben mit den Kindern gespielt, gebastelt, gemalt, gebaut, uns verkleidet und ihnen vorgelesen. Sie haben sich gefreut, dass wir zu ihnen in den Kindergarten gekommen sind. Ich war mit 3 Kindern: Luca, Denni und Linda. Als erstes habe ich den Dreien vorgelesen. Dann sind wir in die Puppenecke gegangen und haben uns verkleidet. In der Kochecke kochte ich auch noch mit ihnen Nudeln, Pizza und eine Lasagne. Mit den anderen zwei Kindern bastelte ich eine Kugel aus Styropor, sie wechselten sich ab. Inzwischen hat mir Denni ein Bild gemalt. Nach dem Spielen aßen wir mit ihnen die Jause, ein Bananenschiff. Dann mussten wir uns leider verabschieden. Mir hat es im Kindergarten gefallen, weil die Kinder sich gefreut hatten und es ´mal was anderes wie Schule war! Ich fand es schön ein Vorbild für sie zu sein!

Nadia

Ich war am 15. November im Kindergarten. Ich habe mit meiner kleinen Schwester eine gelbe Kugel gebastelt, die sie für die Verzierung im Gang des Kindergartens brauchen. Meine Hände waren danach ganz gelb. Ich habe auch mit Luca, Klara, Iris und Nina mit dem Lego ein Haus gebaut. Wir durften mit ihnen Jause essen. Es gab Bananenschiffchen. Es war total lecker. Als letztes habe ich mit Johanna, Katharina und Ida den Bauplatz aufgeräumt. Bevor wir gegangen sind haben Laura und ich uns bei der blauen Gruppe von unseren alten Kindergartentanten  verabschiedet.  Danach mussten wir leider gehen.

Isabel

Ich war am 15. November im Kindergarten. Ich war mit Luca und  mit Iris. Mit Luca habe ich im Hof gespielt. Er hatte den Wunsch, dass ich ihn ziehe. Wir sind auch geklettert. Mit Luca hat es mir sehr gut gefallen. Mit Iris habe ich Pferdchen und Reiter gespielt. Sie war das Pferdchen und war auch sehr schnell. Dann wollte sie hutschen gehen, und da waren nur 4 Kinder auf der Vogelhutsche. Als die Zeit um war, mussten die Kindergartenkinder wieder hinein gehen. Wir mussten mit den Kindern, die wir ausgesucht haben, in eine Reihe gehen. Ich war mit Iris als erstes, dann ist auch Luca gekommen und auf einmal haben Iris und Luca gestritten, wer mit mir in der Reihe geht. Dann habe ich entschlossen, dass alle beide sich mit mir anstellen. Ich fühlte mich sehr verantwortlich mit den Kindern zu gehen. Den Kindern hat das sehr gut gefallen. Mir hat es SUPER gefallen.  

Ilenia

Soziales Lernen mit Kindergartenkindern

Am Donnerstag 15.11.2012  gingen wir mit unserer Lehrerin Kunigunde in den Kindergarten, um mit den Kindergartenkindern zu spielen. Ich spielte mit den Kindern Gabor, Hunor und  Lukas. Wir bauten eine Burg aus Holzklötzen, die uns allen sehr gut gefiel. Hunor hatte dann die Idee, Tiere dazu zu tun und Ihnen in der Burg ein Zuhause zu bauen; wir waren alle einverstanden. Als die Kindergartenkinder Jause hatten, durften wir mit ihnen ein Bananensplit essen. Es war toll, und ich fühlte mich wohl, denn mir gefiel es gut, dass ich mich wie ein Kindergartenkind fühlen konnte und gleichzeitig ein Vorbild war. Wir werden in Zukunft als Hausaufgabe während unserer Freizeit in den Kindergarten gehen.

Francesco

Ich war am Freitag, den 16. November im Kindergarten. Wir durften den Kindern anziehen helfen. Ich hab mit Katarina, meiner Kusine gespielt. Wir haben als erstes am Klettergerüst gespielt, dann spielten wir fangen. Es war sehr toll.

Felix

Ich war am Mittwoch, 21. November im Kindergarten.  Ich habe zusammen mit Fabian  David ein Buch vorgelesen.  Danach haben wir das Mäusespiel  gespielt. Später durften wir mit den kleinen Kindern Pause essen. Ich war in der „Roten Gruppe“. Das war cool!     

David

Soziales Lernen mit Kindergartenkindern

                        Am 15. November gingen wir mit der Lehrerin Kunigunde zum Kindergarten. Francesco, Robin und ich gingen zur Bauecke. Dort habe  ich mit meinem Nachbar Julian bei der Lego-Ecke gespielt. David ist auch kurz gekommen.  Julian hatte die Idee ein Haus mit Swimmingpool und Auto zu bauen. Zur Jause haben wir Bananen-Split gegessen. Mir hat es gut gefallen, da ich kleine Kinder sehr mag und mit ihnen gut in Kontakt treten konnte.

Daniel

Am 14. November 2012 waren wir im Kindergarten. Ich war mit David. Wir haben ein Brot, Äpfel und eine Birne gegessen. Ich habe ihm eine Geschichte vorgelesen. Marcel hat Matthias 3 Mal auf die Wange geküsst. Zum Schluss habe ich einigen Kindern die Schuhe zu geknüpft. Das war ein cooler Tag.

Damian

Die Unterrichtsform der Freiarbeit erfordert eine andersartige Leistungsbeurteilung. Das Pensenbuch gibt dem Schüler und seinen Eltern Kenntnis über die inhaltlichen Schwerpunkte, die sich aus den Rahmenrichtlinien ergeben. Das Zusammenleben und das Arbeiten in offenen Lernformen werden maßgeblich von der Qualität der Arbeitsweise und des sozialen Umgangs geprägt. Deshalb werden in der Regel im Pensenbuch auch das Sozial- und das Arbeitsverhalten dokumentiert.

Wir haben heuer im Herbst die Kompetenzen in den Bereichen Deutsch und Mathematik in kleine Lernfortschritte zerlegt und  in einem Kreisdiagramm angeführt. Unser Gedanke dabei war, den Kindern eine Übersicht in die Hand zu geben, um ihre Lernsituation besser einschätzen zu können. Es ermöglicht eine individuelle Beurteilung des Lernstoffes und der erlangten Fähigkeiten und Fertigkeiten.  Nach regelmäßigen, gemeinsamen Gesprächen mit der Lernberaterin malen die Kinder die Kreissegmente an, wo sie Lernziele / Kompetenzen erreicht haben. Die SchülerInnen haben diese Art Lerntagebuch dankbar angenommen. Sie können so ihren persönlichen Lernzuwachs bewusst beobachten und dokumentieren, sie haben einen ganz individuellen Leistungsnachweis.

Für Freinet war Eigenverantwortung ein zentrales Thema. Zum einen war er der Meinung, dass das Kind das Wissen selbstständig, also eigenverantwortlich, erarbeiten soll. Es hat dadurch einen anderen Bezug zum Lerninhalt, eine intrinsische Motivation und übernimmt die Verantwortung, die selbstgesteckten Ziele zu erreichen.

Zum anderen spielt die Eigenverantwortung auch bei der „politischen“ Arbeit der SchülerInnen eine Rolle. Wenn ich etwas verändern will, bin ich dafür verantwortlich, ich treffe eine Entscheidung und muss dabei erkennen, was ich möchte.

Im Herbst entstand die Idee, ein Kinderbüro einzurichten, um den Kindern bei Problemen  zusätzlich zu Eltern und Lehrpersonen eine weitere Anlaufstelle anzubieten. Das Kinderbüro wird abwechselnd von vier Kindern geführt. Sie hören sich die verschiedenen Anliegen an und versuchen zu vermitteln. Jedes Kind ist im Laufe des Schuljahres einmal in der Rolle des Vermittlers und übernimmt dabei eine verantwortungsvolle Aufgabe.

Interview mit Isabel

Kunigunde: Hallo, Isabel. Warst du schon einmal für das Kinderbüro verantwortlich?

Isabel: Ja. Bei uns werden immer zwei Kinder gewählt, die dann für einige Wochen im Kinderbüro sind.

K: Wie ist es dir ergangen? Hattest du viel zu tun?

I: Mir ist es gut gegangen. Ich hatte nicht viel zu tun.

K: Warum glaubst du, war nicht viel zu tun?

I: Es gab keine Probleme, weil wir uns alle sehr gut verstehen.

K: Warum wurde das Kinderbüro eingerichtet?

I: Letztes Jahr wurden einige Kinder sehr geärgert, und es ist ihnen nicht gut gegangen. Sie wurden gemobbt. Die Lehrerinnen haben uns erklärt, was mobben heißt. Sie haben dann den Vorschlag gemacht, so ein Kinderbüro zu machen. Wir waren alle damit einverstanden. Am Anfang hatten die Kinder vom Kinderbüro manchmal etwas zu tun, jetzt aber eigentlich fast nie mehr.

K: Glaubst du, es war eine gute Idee, dieses Kinderbüro einzurichten?

I: Ja, weil wir Kinder unter uns regeln können, wenn etwas passiert oder wenn es jemandem nicht gut geht. Wenn wir Hilfe brauchen, können wir die Lehrerinnen fragen.

K: Danke dir für das Gespräch.