Hinweise zur Moderation

Die Bausteine der Umsetzung stellen ein Unterrichtskonzept vor, das wie folgt charakterisiert werden kann: Vom spielerischen zum experimentellen Handeln durch die Arbeit mit Kisten zum Forschen und Entdecken.
Dieses Verfahren ermöglicht es, den Anspruch des Unterrichtsgegenstandes (spielerische und experimentelle Erfahrungen mit Licht und Schatten machen) sowie übergeordnete Forderungen der Richtlinien und Lehrpläne umfassend zu berücksichtigen.

Vor diesem Hintergrund weist die Fortbildung im Groben folgende Struktur auf:

An einem ersten Tag durchlaufen die Teilnehmer im Sinne einer Unterrichtssimulation wesentliche Unterrichtsschritte. Diese konkreten Erfahrungen bilden die Basis für gezielte fachdidaktische und fach-wissenschaftliche Erörterungen, die entweder von Fragen der Teilneh-mer ausgehen oder durch Impulse des Moderatorenteams angeregt werden. Darüber hinaus wird durch das modellhafte Erleben eine reflektierte Übertragung auf die eigene Unterrichtspraxis maßgeblich unterstützt. Entsprechende fachliche und fachdidaktische Informationen zu relevanten Aspekten finden sich in den Arbeitshilfen. Moderationshilfen werden teilweise zusätzlich angeboten. Konkrete Hinweise oder Verweise darauf finden sich jeweils an den entsprechenden Stellen im Vorschlag zum Ablauf der Fortbildung.

Ein zweiter Tag ist dafür vorgesehen, den Lehrplan Sachunterricht daraufhin zu untersuchen, für welche anderen Aufgabenschwerpunkte oder Unterrichtsgegenstände die vorgestellte Verfahrensweise ebenso geeignet erscheint. Die Erfassung naturwissenschaftlich-technischer Perspektiven des Lehrplans sowie die Möglichkeiten integrierender Unterrichtskonzepte wird so kontinuierlich gefördert. Konkrete Unterrichtsplanungen können z.B. in Gruppenarbeit begonnen werden. Hierbei können Strategien ausgetauscht und erworben werden im Hinblick auf den Erwerb von Methodenkompetenz, Sachkompetenz (neue Inhalte erfordern andere Sachkenntnisse), auf Materialbeschaffung, Unterrichtsorganisation usw ...

Da sich die Fortbildungsgruppe über längere Zeit kontinuierlich trifft, wird zunehmend auch die Möglichkeit bestehen, eigene Unterrichtserfahrungen mitzuteilen, zu diskutieren und Unterrichtsergebnisse einzuschätzen und zu beurteilen.
Außerdem besteht die Möglichkeit, Teilnehmer an der Vorbereitung zu beteiligen. Sei es, dass sie Materialien mitbringen, Texte vorbereiten o.ä