Geeignete Lektüre
finden
Lesealter, nicht Lebensalter
oder Schulstufe beachten, also Lesefähigkeit und Lesefertigkeit.
Inhalte aussuchen, die dem Erleben
der Kinder nahekommen.
Die Themenauswahl möglichst
offen halten, da jeder anderes und anders
wahrnimmt.
Geschichten bevorzugen,
von denen die Kinder sozial und emotional
unmittelbar betroffen sind.
Die Identifikationsfigur sollte dem Lesealter des Lesekindes entsprechen.
Bilder laden ein zu verweilen,
zu fragen, zu interpretieren.
vgl. Conrady 1992, Zum Lesen
verlocken, Arena 5. Aufl., Landau |