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Naturwissenschaft - Technik

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Licht

Fähigkeiten und Fertigkeiten

 

Didaktische Aspekte 1

Neben dem Aufbau von Kenntnissen ist das entscheidende Ziel die Förderung grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten des Experimentierens.


Das folgende idealtypische Modell naturwissenschaftlichen Experimen-tierens (s. linke Spalte) findet in dem vorgestellten Unterrichtskonzept Berücksichtigung (vgl. Bausteine der Umsetzung).
Zum besseren Verständnis wird ein Beispiel unterrichtlicher Konkretisierung hinzugefügt:

Ablaufmodell naturwissenschaftlichen

Experimentierens

Beispiel aus dem Unterricht
Tätigkeiten des Experimentierens

Ausgehend von

  • einem Phänomen
  • einer Beobachtung
Schüler beleuchten Gegenstände und beobachten ihre Schatten

erstaunen

 

beobachten

Hin zu

  • einer Fragestellung
  • einer Hypothese
Wie kann man die Schattengröße verändern?

fragen

vermuten, Hypothesen bilden

Isolation des Phänomens

  • durch einen Versuch
Die Schüler beleuchten einen Gegenstand und variieren beispielsweise seinen Abstand zur Taschenlampe

Versuche planen,

aufbauen

messen, beobachten, beschreiben, dokumentieren

Hin zu

  • einer Bestätigung /

Widerlegung

  • einer Antwort
  • einer Erklärung
  • neuen Phänomenen

Ein Ergebnis:

Der Schatten wird größer, wenn ...

auswerten, deuten, überprüfen, begründen,

beweisen, widerlegen

erklären

fragen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Experimentierfähigkeit ist gekennzeichnet durch folgende Kompetenzen:

Probleme finden, Hypothesen formulieren, Versuche planen und umsetzen sowie gezielt beobachten und auswerten können.

Alle diese Teilfertigkeiten verdienen entsprechend im Unterricht Beachtung.

Der Aufgabenschwerpunkt "Licht" soll in den Klassen 1/2 spielerisch und experimentell bearbeitet werden.

Die folgende Abbildung vermittelt einen Überblick über Handlungsformen, die in einem solchen Kontext grundsätzlich von Bedeutung sind.

Im Sinne der verbindlichen Anforderungen geht es im Unterricht darum, die anfänglich eher spielerischen und intuitiven Altivitäten de Kinder behutsam zu bewussten Handlungen fort zu entwickeln.

Vom nachvollziehenden und spielerischen Handeln zum Probieren und Experimentieren...

     
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