Der neue Projektbericht des Pädagogischen Instituts, herausgegeben von Margit Oberhammer, befasst sich mit Überlegungen zum Schreibenlernen an der Oberschule. Auf dem Weg zu einer veränderten Schreibdidaktik spielt das journalistische Schreiben an den Oberschulen eine maßgebliche Rolle. Viele Schreibprojekte wurden und werden gemeinsam mit Journalistinnen und Journalisten durchgeführt. Alle Beiträge in diesem Lesebuch für Lehrende und Schreibende werfen die Frage nach der Lehrbarkeit des Schreibens auf. Zur Beobachtung dieses Tuns tritt das Thematisieren des eigenen Schreibens. Kritische „Reflexion“, betrieben von den Autorinnen und Autoren, bleibt keine leere Beschwörung. Eine Lektüre mit Anregungen zum Weiterdenken und zum Weiterschreiben. Inhaltsverzeichnis Hans Karl Peterlini : Der Schreiberlehrling Cristoph Janacs: Ich schreibe, also bin ich Hans Augustin: Ist das nun ein Essay oder nicht Klaus Hartig: Aller Anfang ist schwer Hugo Seyr: „Stell dir vor, es geht und keiner kriegt’ s hin.“ Florian Kronbichler: Von den Freuden eines Schreiblehrer-Amateurs Schülerinnen und Schüler der Klasse 5B-BW der Handelsoberschule „Heinrich Kunter“ Bozen: Gute Tipps vom Profi Martina Adami, Reinhild Kaufmann, Gertrud Verdorfer: Journalisten in der Schule Hugo Seyr: Materialfehler Markus Klammer: Schreiben lernen – Schreiben lehren Margit Oberhammer: Hilfe, wir brauchen einen Journalisten