Durch die enge Zusammenarbeit mit meiner Fachkollegin fiel und auf, dass es mit dieser Form des Arbeitens eigentlich irrelevant war, wer von uns beiden, den Kindern bei benötigter Hilfe, zur Verfügung stand, denn wir kannten beide das Arbeitssystem und die Inhalte. Somit öffneten wir unsere beiden Klassenräume, welche sich glücklicherweise gegenüberstanden. Wir Lehrpersonen hatten unseren Platz im Gang und standen den Schülerinnen und Schülern, egal welcher Klasse, zur Verfügung. So ergaben sich nicht unnötige Wartezeiten für die Schülerinnen und Schüler, sobald es manchmal zu Schwierigkeiten kam.

So entstand die Idee eines eigenen Matheraums:

Ende des Schuljahres 2018/19 begann ich, gemeinsam mit meinen Schülerinnen und Schülern, den vorgesehenen Raum auszuräumen und alle Mathematiksachen umzuräumen, damit wir in laufendem Schuljahr bereits voll durchstarten konnten.