Nehmen wir einmal an, dass in der Schule acht Klassen die Nachricht erhalten sollten,

• dann wählt zufällig eine Klasse aus und befragt alle Kinder in dieser Klasse, ob sie die Nachricht bereits kannten, als sie bei ihnen ankam.
• Sodann rechnet das Ergebnis der Befragung hoch auf die Gesamtheit aller acht Klassen.
• Diskutiert in eurer Kleingruppe, wie genau diese Hochrechnung ist.

• Macht euch verständlich, wie Buchstaben oder ganze Wörter beim Weitersagen verändert werden können.
  Beispiel: Aus NACHRICHT wird NACHSICHT und daraus NAHSICHT.

• Führt eine Reihe von Testspielen "Stille Post" durch und wählt als Nachricht
  a) einen Satz, der eine Bedeutung hat und somit leicht behalten werden kann,
  b) einen Quatsch-Satz, der unsinnig ist und daher nicht so leicht behalten werden kann.
• Plant vor den Testspielen, dass bei der Weitergabe einer Nachricht ganz bewusst die Worte verdreht werden.

• Führt die Testspiele mehrfach mit unterschiedlichen Nachrichten durch und vergleicht jeweils die eingegebene Anfangsnachricht mit der am Ende der Kette angekommenen.
• Stellt jeweils fest
  a) aus wie viel Buchstaben die Anfangsnachricht bestand,
  b) an wie viel Stellen die angekommene Nachricht verfälscht ist.
• Erfindet ein Maß für die Verfälschung!
• Fertigt zu den Testspielen eine passende Tabellen an.

• Prüft in einer weitere Versuchsreihe von Testspielen, ob das Maß der Verfälschung auch von der Anzahl der Personen abhängt, die beim Weitersagen beteiligt waren.
  Anmerkung: Bleibt bei allen Versuchen bei derselben Nachricht, beteiligt aber unterschiedliche Kinder und verändert die Länge der Kette.
• Erstellt zur Versuchsreihe eine Excel-Tabelle und zeichnet ein Diagramm.
• Besprecht miteinander, ob ihr eine Abhängigkeit erkennen und beschreiben könnt.

Lerntagebuch: Formular mit Anregungen

Anregungen zur Präsentation und Kommunikation