Das Gespräch

Die Arbeit

Das Spiel

Die Feier

Arbeit der Kinder

Die 4 Basisaktivitäten

Gespräch - Arbeit - Spiel - Feier

sollen die Kinder zum selbstverantwortlichen Tun befähigen.

Das Gespräch ist wichtig zu Beginn des Lerntages (Morgenkreis) und auch zum Schluss (Reflexionskreis).

• Rhythmisierung des Vormittags nach dem kindlichen Lernrhythmus
• Die Kinder arbeiten in Wahl - und Niveaugruppen (Studiergruppen) und auch klassen- und schulstufenübergreifend
• Kinder arbeiten kooperativ, selbstständig, selbsttätig in Studiergruppen (hier möglich: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit)
• Das Lernangebot orientiert sich am momentanen Bedarf des Kindes.
• Dem individuellen Interesse des Kindes wird Raum gegeben. Es kann sein selbst überlegtes Lernprogramm bearbeiten.
• Schwerpunkttage, Weltorientierung (Sachunterricht) Deutsch, Mathematik, Kreativtag, Allerleitag (zum Fertigstellen, Vorbesprechen der nächsten Woche/n ...) damit sich alle Kinder (besonders in den ersten beiden Lernjahren) auf den kommenden Schultag einstellen können.

Arbeit der Lehrer/Lehrerinnen

• Bereitstellung des Lernangebotes durch Pädagogen/Pädagoginnen
• Wir beobachten, initiieren, begleiten, helfen, reflektieren (im Vordergrund: kooperatives Begleiten von individuellen Lernwegen)
• Gemeinsame Planung und Reflexion der Arbeit
• Verschriften der Reflexionskartei der Kinder
• Führen eines Klassentagebuches
• Kommentierte Direkte Leistungsvorlage als Reflexion (Beurteilung) für Kinder und Eltern
• Tägliche Reflexion der eigenen Arbeit und Entwicklung eigener Lernstrategien
• Reformpädagogische Prinzipien nach der Idee des Sub-Jenaplans im integrativen Unterricht werden umgesetzt und auch an die Studierenden herangetragen.
• Multiplikatorentätigkeit in der Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung