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In Versuchen lassen sich Daten experimentell gewinnen.
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In Langzeitversuchen
zum Wachstum von Pflanzen oder in Versuchen zu Flugeigenschaften
von "Fliegern" oder bei der Erstellung
von Messreihen etwa zur Größe oder zum
Gewicht der Kinder einer Klasse oder bei Fragebögen
mit quantitativen Merkmalen oder ... gewinnen die
Kinder und Jugendlichen selbstständig und eigenaktiv
Daten. |
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In diesem
Hypermedium werden zu bestimmten Sachverhalten
Datensätze oder Fakten vorgegeben.
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Zu vielen
Sachsituationen gibt es aber in diesem Medium in
der rechten Spalte jeder Eingangsseite unter:
"Hier findet ihr Fakten, Zahlen und
Daten zur Sache. Sie können euch helfen, die
Fragen zu bearbeiten"
oder einfach
"Fakten und Daten"
brauchbare, auswertbare Datensätze oder auch
geometrische Konstruktionsanweisungen. Diese können
die Kinder in der Regel nicht selbstorganisiert
gewinnen, daher sind sie vorgegeben. Weitere Daten
sind aber von den Kindern und Jugendlichen selbstorganisiert
über die Seite
"Kommentierte Links ins Internet - Eine Auswahl"
oder einfach
"Interessante Links"
findbar. |
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"Experimentierend"
können die Kinder und Jugendlichen alle diese
Daten auch unter Nutzung von Neuen Werkzeugen
(etwa Excel, Word, Grafstat oder Geometriewerkzeugen)
weiter bearbeiten. Sie können mit ihnen z.B.
Tabellen anlegen, Diagramme zeichnen oder geometrische
Konstruktionen vornehmen.
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Beispiel:
Nutzung von Excel bei der Modellierung der Frage,
wie sich Nachrichten ausbreiten.
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Soll etwa
die Frage geklärt werden, wie sich eine
Nachricht ausbreitet, so kann dazu
mit einem Tabellenkalkulationsprogramm (etwa mit
Excel) ein Modell konstruiert werden. Dieses Modell
kann dann unter unterschiedlichen Bedingungen "gefahren"
werden, ohne Schaden anzurichten. Excel ist z.B.
sehr gut dazu geeignet, Fragen von "Was wäre,
wenn ..." nachzugehen. Schließlich müssen
die Simulationsergebnisse aber interpretiert und
gedeutet werden.
Konkrete mathematische Hilfen und Hilfen zur Nutzung
von Werkzeugen sind jeweils bei den Sachsituationen
zu finden. Hierzu ein Beispiel:
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Die Kinder
simulieren gegebenenfalls ihre Lösung unter
verschiedenen Annahmen.
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Neue Werkzeuge
machen mathematische Modelle also „beweglich“
und erlauben multiple Perspektiven durch experimentelles
Erproben von Lösungen unter verschiedenen Annahmen.
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Beispielhafte
neue Werkzeuge und neue Medien
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Für die
3. bis 6. (7.) Klasse gibt es heute bereits eine
Reihe von beispielhaften neuen Werkzeugen und Medien.
Es sind Werkzeuge zur Tabellenkalkulation, zum hypermedialen
Schreiben und Präsentieren, zur Entwicklung
und Auswertung von Fragebögen. Es sind offline
und online Hyper-Medien, wie z.B. diese Lern- und
Arbeitsumgebung.
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