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Mathematische Hilfen
zur Begriffsbildung und zu Eigenschaften von Funktionen |
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| 6200a.htm: |
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Bild-Erklärungen |
| 6202.htm: |
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Leerformular |
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Grundbegriffe |
| 6220.htm: |
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Aussage, Aussageform und Lösungsmenge |
| 6230.htm: |
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Gleichung und Lösungsmenge |
| 6240.htm: |
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Zuordnung, Wertetabelle, Term und Funktion |
| 6250.htm: |
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Funktionsgleichung und ihre Lösungsmenge |
| 6260.htm: |
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Funktion und ihr Graph |
| 6270.htm: |
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Umformen von Termen und Gleichungen |
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Sprachterme zum Verhalten von Funktionen |
| 6310.htm: |
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... die Zunahme von ... nimmt ab ... |
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... die Abnahme von ... wird gebremst ... - die Abnahme nimmt zu ..., |
| 6320.htm: |
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... ein historischer Tiefstand ist erreicht ... |
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... das Hoch von ... scheint einmalig zu sein ... |
| 6330.htm: |
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... das Hoch von ... scheint erreicht zu sein ... |
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... die spürbare Abnahme von ... nimmt wieder zu ... |
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Unscharfe Beschreibungen in der Präzision |
| 6400.htm: |
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Projektbeschreibung: Arbeit alle? - Arbeit für alle!?! |
| 6410.htm: |
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Projektbeschreibung: Wachstum ohne alle Grenzen? oder Wachstum - grenzenlos? |
| 8620.htm: |
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Projektskizze: Energiehunger! = Klimawandel? |
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Arbeitsanregungen zum Systematisieren, Üben und weiteren Anwenden |
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| 6500.htm: |
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Monotones Verhalten:
streng monoton steigend, ... monoton fallend |
| 6550.htm: |
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Grenzwertverhalten:
obere und untere Grenze, unbegrenzt wachsendes x, an der Stelle x, ... |
| 6600.htm: |
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Stetigkeit: an der Stelle x |
| 6650.htm: |
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Differenzierbarkeit: ... an der Stelle x |
| 6700.htm: |
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Intergierbarkeit |
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Für Lehrerinnen und Lehrer |
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Beschreibung von möglichen Unterrichtsverläufen
zur Anwendung und zur Einführung derDifferentialrechnung |
