|
Mathematische Hilfen
zur Begriffsbildung und zu Eigenschaften von Funktionen |
|
6200a.htm: |
|
Bild-Erklärungen |
6202.htm: |
|
Leerformular |
|
|
|
|
|
Grundbegriffe |
6220.htm: |
|
Aussage, Aussageform und Lösungsmenge |
6230.htm: |
|
Gleichung und Lösungsmenge |
6240.htm: |
|
Zuordnung, Wertetabelle, Term und Funktion |
6250.htm: |
|
Funktionsgleichung und ihre Lösungsmenge |
6260.htm: |
|
Funktion und ihr Graph |
6270.htm: |
|
Umformen von Termen und Gleichungen |
|
|
|
|
|
Sprachterme zum Verhalten von Funktionen |
6310.htm: |
|
... die Zunahme von ... nimmt ab ... |
|
|
... die Abnahme von ... wird gebremst ... - die Abnahme nimmt zu ..., |
6320.htm: |
|
... ein historischer Tiefstand ist erreicht ... |
|
|
... das Hoch von ... scheint einmalig zu sein ... |
6330.htm: |
|
... das Hoch von ... scheint erreicht zu sein ... |
|
|
... die spürbare Abnahme von ... nimmt wieder zu ... |
|
|
|
|
|
Unscharfe Beschreibungen in der Präzision |
6400.htm: |
|
Projektbeschreibung: Arbeit alle? - Arbeit für alle!?! |
6410.htm: |
|
Projektbeschreibung: Wachstum ohne alle Grenzen? oder Wachstum - grenzenlos? |
8620.htm: |
|
Projektskizze: Energiehunger! = Klimawandel? |
|
|
|
|
Arbeitsanregungen zum Systematisieren, Üben und weiteren Anwenden |
|
|
|
|
6500.htm: |
|
Monotones Verhalten:
streng monoton steigend, ... monoton fallend |
6550.htm: |
|
Grenzwertverhalten:
obere und untere Grenze, unbegrenzt wachsendes x, an der Stelle x, ... |
6600.htm: |
|
Stetigkeit: an der Stelle x |
6650.htm: |
|
Differenzierbarkeit: ... an der Stelle x |
6700.htm: |
|
Intergierbarkeit |
|
|
|
Für Lehrerinnen und Lehrer |
|
|
|
|
|
Beschreibung von möglichen Unterrichtsverläufen
zur Anwendung und zur Einführung derDifferentialrechnung |