Arbeitsschwerpunkte von SelMa

Im Modellversuch SelMa werden Szenarien und Materialien für Selbstlernphasen im Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe unter Einbeziehung von neuen Medien entwickelt und erprobt. Selbstlernen, Mathematik und Medien werden als gleichberechtigt angesehen, es werden aber auch Vorteile von ihrer Wechselwirkung erwartet. Beispiel für solche Wechselwirkungen sind, dass der Anspruch des Selbstlernens auch neue mathematische Inhalte fordert, umgekehrt gewisse mathematische Inhalte einen selbstlernenden Zugang nahelegen; neue Medien neue selbstlernende Zugänge ermöglichen können, umgekehrt Selbstlernen Überlegungen zu geeigneten Medien herausfordert. ....

• Optimierung - Erschließen der Inhalte in Selbstlernphasen und mit Hilfe eines Computer-Algebra-Systems
• Geraden an Kreis- und Parabelbögen - Erschließen der Inhalte in Selbstlernphasen und mit Hilfe eines Computer-Algebra-Systems
• Ableitungen

• Koordinatengeometrie: Lineare Funktionen und ihre Graphen (Selbstlernzentrum)
• Differentialrechnung: Bestimmung von Funktionsgleichungen aus vorgegebenen Bedingungen ("Steckbriefaufgaben") (Selbstlernzentrum)
• Lineare Regression - eine Trendanalyse (Selbstlernzentrum)
• Beurteilende Statistik

• Lineares Optimieren - Materialien zum Selbstlernen und Anwenden
• Koordinatengeometrie: Die Geometrie des Kreises
• Lernumgebung: Matrizenrechnung
• Mind- und Concept Maps im Mathematikunterricht der SII

• Beschreibende Statistik in Klasse 11: Geleitete Erkundungen realer Daten

• Lernen an Stationen: Ganzrationale Funktionen
• Erfahrungen mit Lerntagebüchern im Mathematikunterricht der Sek. II
• Lernen an Stationen: Matrizenrechnung