L'ENSEIGNANT MEDIATEUR

L'enseignant est médiateur à deux niveaux :

· entre le savoir et les élèves ( c'est lui qui connaît l'objectif conceptuel visé et qui animera le conflit socio-cognitif en fonction de cet objectif.)

· entre les élèves eux-mêmes ( c'est lui qui anime le conflit socio-cognitif et qui gère les prises de paroles des élèves.)

Par cette double médiation, il agit à trois niveaux:

- action sur les représentations de la tâche par les élèves et sur leurs conceptions

· déstabilisation des élèves, provoquée par l'énoncé des opinions et des conceptions des autres élèves. Il doit accepter l'erreur ( toute conception erronée) et faire en sorte qu'elle soit confrontée à d'autres conceptions, justes ou fausses.

- action sur la construction d'un problème et d'une procédure de résolution

· la problématisation des connaissances. A ce stade , on recherche des manières de valider des connaissances, sans s'occuper de savoir si elles sont justes ou non. L'erreur est utilisée dans la démarche .

- action sur les prises de paroles des élèves: l'enseignant reformule, acquiesce et encourage à prendre la parole; il canalise les propositions des élèves.

· contrôle de l'activité des élèves