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Rahmenbedingungen
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Themenschwerpunkt:
Integration eines Schülers mit Beeinträchtigung in die Grundschule: Individuelle
Förderschwerpunkte
F. ist 11 Jahre alt und besucht die 4. Klasse Grundschule zusammen mit
neun Jungen und zehn Mädchen.
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Sprache |
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F. hat eine sehr lebhafte
Körpersprache und
Mimik. Dazu lautiert er viel, ahmt Tierlaute, Autos, Essen nach und benennt
auch einige Gegenstände. Er hat z.Zt. das Sprachniveau eines etwa
1 ½ jährigen. Sein Sprachverständnis ist deutlich weiterentwickelt,
es dürfte etwa einem 2 bis 3jährigen entsprechen.
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Sozialverhalten |
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F. ist ein sehr fröhliches Kind, das jedem
etwas mitteilen möchte. Er freut sich, wenn er Aufmerksamkeit bekommt.
Die Akzeptanz und Anerkennung der anderen Kinder ist F. sehr wichtig.
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Orientierung |
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In einem bekannten klar strukturierten Raum kann
er sich allein orientieren. Im Freien spielt er am liebsten ausgiebig mit
schweren Autoreifen, die er stapelt und umherschiebt.
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Wir
sprechen über: |
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Wir
informieren
uns über: |
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Wir
diskutieren im Forum über: |
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Wo liegen die Stärken von F. Davon
ausgehend, welche Förderschwerpunkte würden Sie für F. setzen.
Beschreiben Sie anhand eines Beispiels, wie Sie eine Unterrichtssituation
mit F. in der Klasse gestalten würden:
- Zielsetzungen,
- Thematischer
Schwerpunkt,
- Arbeitsformen....
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Diskutieren Sie Ihre Erkenntnisse im Forum! |
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