Rückmeldungen über Lernprozesse und Lernergebnisse geben dem Schüler/ der Schülerin nicht nur Rückmeldung über die Wirkung der eigenen Anstrengung sondern auch Orientierung für die weiteren Aktivitäten.
Alle Beteiligten (Lehrpersonen – Schüler und Schülerinnen – Eltern) geben sich wechselseitig und regelmäßig Rückmeldung. Wichtig ist dabei ein Vertrauensklima aufzubauen und sich ermutigende Rückmeldungen zu geben, ganz nach dem Prinzip „Bewerten ist auch Wertschätzen“.

Leitungsbewertungen sollen sich nicht ausschließlich auf die Produkte des Lernens beziehen. Sie müssen auch den Prozess und den individuellen Lernzuwachs einbeziehen. Eine Analyse der Art und Weise der praktizierten Leistungsüberprüfung an der Schule soll helfen neue Sichtweisen zu finden. Schüler und Schülerinnen sollen lernen, sich selbst bei ihrem Lernen zu beobachten und Mitverantwortung für ihr Lernen zu tragen.

Die Leistungsbewertung muss deshalb ergänzt werden durch methodenbezogene Aussagen, durch Aussagen zum individuellen Lernzuwachs und durch Aussagen zur Lernkompetenz. Im Vordergrund steht also die Wertschätzung und nicht die Suche nach Fehlern und Schwächen. Von Bedeutung sind dabei auch eine machbare, transparente und zeitlich überschaubare Formulierung der Ziele, klare Leistungserwartungen und Leistungskontrollen sowie Selbsteinschätzung und somit auch die Übernahme der Verantwortung für das eignen Lernen

• Unterschiedliche Formen der Rückmeldung/Leistungsdarstellung
• durch Gespräche (Lehrer-Schüler, Lehrer-Eltern-Schüler, Klassenrat
• durch Lernentwicklungsberichte (durch Lehrpersonen)
• durch Lernberichte (für Schüler, ev. gemeinsam mit Lehrpersonen)
• durch Lerntagebücher (durch Schüler)
• durch das Lernrad für Schüler
• durch Bewertungsgespräche (durch Lehrpersonen mit Eltern, Schülern und Schülerinnen
• durch schriftliche Rückmeldungen
• durch Beobachtungsbögen zur Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung (durch Mitschüler und Lehrpersonen)
• durch das Portfolio (Schüler in Rücksprache mit Lehrpersonen)
• durch Lernplakate (Schüler- Schülergruppen)
• durch Fragebögen