• Seht euch aus dem von euch gewählten Bereich spiegelsymmetrische Flächen und Körper an.
• Druckt sie aus und vergleicht sie miteinander. Beachtet dabei die Verzerrung, die durch das Fotografieren entanden ist.
• Fotografiert oder skizziert spiegelsymmetrische Figuren (Flächen und Körper) in eurer Umgebung. Dann habt ihr noch mehr Material.
• Beschreibt mit euren eigenen Worten die Eigenschaft, die alle diese Figuren (Flächen und Körper) gemeinsam haben.
• Beschreibt die gemeinsame Eigenschaft mit einer oder mehreren Geraden, die ihr in die Figuren einzeichnet.

• Stellt einen Spiegel senkrecht auf die eingezeichnete(n) Gerade(n) und seht in den Spiegel. Wird euch nun der Name Spiegelachse verständlich?
• Ihr könnt eine (nahezu) achsensymmetrische Figur auch durch Farb-Kleckse (u.a. mit Wasserfarben) oder durch Falten und Ausschneiden selbst herstellen.

• Untersucht Dreiecke, Vierecke, Fünfecke, Sechsecke, ..., Vielecke, ob sie achsensymmetrisch (spiegelsymmetrisch) sind.
• Zeichnet die Spiegelachsen in diese Grundfiguren ein.
• Wie viel Spiegelachsen hat z.B. ein gleichseitiges Dreieck oder ein gleichseitiges Sechseck?
• Untersucht Würfel, Quader, Pyramiden, ... und Kugeln auf Achsensymmetrien bzw. Flächensymmetrien.

• Wurden bei der Herstellung der Figuren Achsensymmetrie, Spiegelsymmetrie, Ebenensymmetrie, Spiegelachse, Klappachse und Spiegelebene beachtet?
• Begutachtet die von den anderen Kindern hergestellten achsensymmetrischen Figuren.

Lerntagebuch: Formular mit Anregungen

Anregungen zur Präsentation und Kommunikation