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Marcel schlägt vor:
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"Wir können alle Kosten, die wir mit
unseren ausgewählten Rezepten vermutlich
haben werden, ermitteln und in einer Tabelle zusammentragen
und dann einen Verkaufspreis berechnen."
Doch es gibt weitere Fragen, u.a.:
- Welche Rezepte wollen wir verwirklichen und
welches Obst in welcher "Menge" brauchen
wir dafür?
- Was kostet uns das Obst im Einkauf?
- Wie viel Portionen werden wir wohl verkaufen
können?
- Was sollte eine Portion im Verkauf kosten,
damit für uns ein Gewinn dabei herauskommt?
- Brauchen wir beim Verkauf des Obstsalates
Schälchen und was kosten die?
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Lea macht einen anderen
Vorschlag.
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Sie meint, dass ihr Vorschlag einen "dicken
Gewinn" garantiert. Ihrer Meinung nach kaufen
die Eltern und Gäste auf dem Schulfest fast
alles. Daher will sie preisgünstig einkaufen,
kleine Portionen herstellen und dafür einen
hohen Preis verlangen.
- Wie groß können die Portionen
sein, damit sie gekauft werden?
- Welcher Preis ist dafür angemessen? Man
sagt auch: Das Preis-Leistungsverhältnis
muss stimmen!
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Andere aus der Klasse
wollen die Besucher befragen.
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- Eltern und Großeltern sollen befragt
werden.
- Kaufen die Eltern wirklich Mini-Portionen
von Obstsalat zu jedem Preis?
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Lerntagebuch:
Formular mit Anregungen |
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Anregungen
zur Präsentation und Kommunikation |
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