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Für die Schüler/innen:
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- Schüler/innen können vielfältige soziale Erfahrungen
machen
- Die Eigenaktivität der Schüler wird erhöht
- Lerninhalte
werden individuell angeeignet
- Höhere Aktivierung beim Lernen
im Rahmen der Interaktion mit Gleichaltrigen
- Schüler/innen
stellen fest, dass es außer der eigenen Sichtweise/Problemlösung
noch weitere gibt
- Er/sie lernt sich damit auseinander zu setzen
- Er/sie lernt Ergebnisse
und Vorgangsweisen auszuhandeln
- Er/sie lernt eigene Vorstellungen
zu versprachlichen, Erklärungen
abzugeben
- Dies führt zu einer Steigerung des Selbstbewusstseins
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Für die Lehrpersonen:
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- Ein besseres Klassenklima
- Schüler übernehmen vermehrt
Verantwortung für ihr Lernen
- Mehr Möglichkeiten der Differenzierung
mit weniger Arbeitsaufwand in der Vorbereitung
- Die gegenseitige
Unterstützung durch die Kollegen; arbeitsteiliges
Vorgehen
- Gemeinsame Übernahme der Verantwortung
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