....wenn das so weiter geht, mit iPad und co....

keine harten unterlagen für weichteile und rücken...

keine harten unterlagen für hefte und bücher...

keine harten fakten  von weichen lehrern...

wir schaffen uns selbst unsere ergonomieeeee....

 juheeeeee :-)))))))

einen vrohen weinachtsgruß von einem brafen iBad-schüler. Ääh, lehrer an der ms obermaiiis.....

merry christmas & a happy new year

(gerd)

Seit etwas mehr als 2 Monaten wird das Tablet im Unterricht der 4. Klasse der Sportoberschule in Mals produktiv eingesetzt und es zeigen sich die ersten Vor- und Nachteile. Deutlich erkennbar ist, dass das Gerät nur in Kombination mit Stift und Papier wirklich sinnvoll einsetzbar ist, denn gegen die Flexibilität und Geschwindigkeit dieser analogen Tools kommt das Tablet nicht an.

Im täglichen Schulalltag kann das Tablet zahlreiche Aufgaben übernehmen. Das sind beispielsweise:

• digitale Dokumentationsmappe
• Notizblock
• Interaktives Lerninterface
• Bearbeitung von verschiedenen Dateien
• elektronischer Buchersatz
• Skizzenbuch

Mittels der App Dropbox (als eines von mehreren Beispielen) stehen die Unterlagen sowohl in der Schule als auch Zuhause auf dem Rechner jederzeit zu Verfügung.

Sämtliche Lerninhalte und Übungen, die über die Lernplattform Moodle, abrufbar sind, können eingelesen , gespeichert und bearbeitet werden. Allerdings schränkt der Touchscreen bei der Erstellung von Dokumenten stark ein.

Alle Schüler haben permanent freien Zugang zum Internet. Das ist einerseits von Vorteil, andererseits müssen die Lehrer sicherstellen, dass die Schüler nicht ziellos surfen. Die Versuchung ist groß, vor allem durch Facebook.

Auch wenn sich die Schüler motiviert zeigen, so wird nichtsdestotrotz deutlich, dass ein didaktisches Konzept fehlt und dass nicht alle Mitglieder des Klassenrates eingebunden sind.

Ob sich insgesamt ein pädagogischer Mehrwert ergibt, wird die Zukunft zeigen.

Nun sind die nächsten Schritte im Anlaufen.

Wir möchten den Kindern weitere Möglichkeiten bieten, das Tablet im Unterricht einzusetzen, um einen Mehrwert zu erhalten und nachhaltiges Lernen zu gewährleisten.

Da die Kinder sich viel mit Sachtexten, unter anderem für ihre persönlichen Themen, beschäftigen, lerne sie wöchentlich wie man mit Sachtexten umgeht. Dazu müssen sie concept maps gestalten und diese vortragen. Es gibt interessante Apps für mindmaps und cenceptmaps. Dies möchten wir kostenlos herunterladen und die Kinder können dann ihre maps digital gestalten.

Durch wertvolle Beispiele der Kollegen im Blog sind wir auf weitere interessante Apps und Webseiten gestoßen:

Wir möchten in Naturwissenschaften bzw. Geografie/Geschichte die Webseite „Forschercampus“ und "klimaweg.ch" einsetzen und Apps für das Messen von Lautstärke und Vibrationen herunterladen. Außerdem möchten wir google earth, den „Nachthimmel beobachten“ oder „Erdbebenmessungen“ einsetzen.

In Mathematik möchten wir den Kindern Apps für Tangram und Origami ausprobieren lassen.

In Sprache möchten wir den Kindern mit „creativ book builder“ die Möglichkeit bieten ihre eigenen Geschichten und Zeichnungen kreativ digital zu verfassen.

Die Kinder haben freien Zugang zu den Geräten und benutzen sie selbstständig in jedem Moment des Unterrichts. Es befinden sich für 27 Kinder 14 Geräte im Klassenraum und 7 Geräte im Raum für Italienisch der Viertklässler.

Sie setzen sie ein, um

• sich gegenseitig zu filmen wenn sie Buchvorstellungen, Präsentationen oder andere Vorstellungen üben.
• Fotos zu machen und diese anschließend für ihre persönlichen Themen zu bearbeiten.
• im Internet zu recherchieren, um unbekannte Wörter zu klären oder weitere Informationen zum aktuellen Unterrichtsinhalt zu erhalten.
• um Übungen zum räumlichen Vorstellungsvermögen zu machen, wie blockpuzzle.
• verschiedene sudokus zu lösen.

Heuer haben wir die Tablets in der 4.5. Klasse eingesetzt. Wir haben 27 Kinder. Die Kinder der 4.Klasse kannten die Tablets bereits aus dem vorigen Schuljahr, als sie in der 1.2.3.Klasse verwendet wurden.

Am ersten Schultag fungierten die Viertklässler als Multiplikatoren für die Fünftklässler. Sie zeigten Ihnen alle wichtigen Funktionen und welche Anwendungsmöglichkeiten sie letztes Jahr angewendet haben.

Bereits nach den ersten drei Tagen waren die Tablets auch für die Fünftklässler keine Sensation mehr. Sie wurden als Unterrichtswerkzeuge angenommen und auch so eingesetzt. Es gibt auch Kinder, die oft auch mehrere Tage nicht am Tablet arbeiten und mehr als 20 Minuten beschäftigt sich auch keiner damit.

Wie bereits im letzten Jahr in der 1.2.3. werden die Tablets heuer in der Arbeitszeit eingesetzt.

Die deutschen Schulbuchverlage  haben ihr digitales Angebot endlich online: www.digitale-schulbuecher.de

So, wie ich das verstanden habe, stellt das Portal nach der Registrierung ein "Bücherregal" zur Verfügung. Die einzelnen Bücher gibt es bei den teilnehmenden Verlagen zu verschiedenen Bedingungen. Man "kauft" dort einen Freischaltcode, mit dessen Hilfe man das Buch ins Regal bekommt.

Der Klett-Verlag z. B. gibt seine digitalen Schulbücher für ein Jahr lang gratis aus.

Pferdefuß: IMHO gibt es die Lesesoftware zur Zeit nur für PC und MAC, nicht für Tablets (weder IOS noch Android).

In Anlehnung an den von Markus Klotz dankenswerterweise hier veröffentlichten Leihvertrag hier eine allgemeinere Variante:

Leihvertrag_muster_20121024.doc

Die Gelb markierten Felder sind entweder mit schulspezifischen Fixangaben oder mit Seriendruckfeldern zu füllen.

N.B.: Alle für Schäden oder ähnliches einbehaltenen Kautionsgelder müssen mit dem Amt für Schulfinanzierung abgerechnet werden.

Zwei vielleicht interessante Informationen aus dem Treffen mit der Firma Samsung ("Horizon-Day"):

1. Für die Galaxy Tab Version 1, das sind jene, die wir Lehrpersonen haben, steht ein Upgrade des Betriebssystems auf die Version 4.0.4 bereit (Android "Icecream Sandwitch"). Ich habe es ausprobiert und hat recht gut funktioniert. Die Apps, Kontoeinstellungen und Inhalte waren alle noch da, die Desktopeinstellungen allerdings futsch. Das Flash-Plugin musste ich neu installieren, damit es im Browser wieder erkannt wurde.

Vorgangsweise: Unter Einstellungen rechts ganz unten auf "Info zu Gerät" tippen und dann Software-Update wählen. Ich habe als Landeseinstellung ganz unpatriotisch "Deutschland" gewählt um  eventuelle Probleme mit den Sprachvarianten zu vermeiden. Man muss sich bei Samsung registrieren und das Update geht in mehreren Schritten vor sich, also sicherheitshalber Stromversorgung anschließen.

2. Samsung plant eine kabellose Projektionsmöglichkeit für die Galaxy Tab 2-Geräte (also die Schülergeräte), für die 1er gibt es (jetzt schon) nur die Möglichkeit mittels Adapter und HDMI-Kabel einen Projektor anzuhängen. Sobald die Kabellostechnik verfügbar ist erhalten wir Bescheid.

Nachdem die Klasse 5D jetzt lange und beharrlich gewartet hat, haben wir am 4.Oktober das Projekt Tablet begonnen. Auspacken, MAC-Adressen u.Seriennummern aufschreiben und die ersten Skripten wurden schon mittels Bluetooth verteilt. 

Der Zugang zum Internet bereitete zuerst kleine Probleme, nachdem die Tablets am Proxy vorbei geleitet wurden war das Problem mehr oder weniger gelöst. Geblieben ist die Tatsache, dass keine Daten über das Schulnetz downgeloadet werden können. Der Download wird abgebrochen, eine Fehlermeldung kommt. Eine Nachfrage beim Techniker hat noch keine Lösung gebracht. Eine Schülerin hat den Download heute mit einem Ipad probiert, dieser hat anscheinend geklappt. Wir probieren nächste Woche nochmal. Inzwischen laden die SchülerInnen die Daten zu Hause auf ihr Gerät, das Arbeiten ist so natürlich eingeschränkt, Arbeitsaufträge können nicht direkt vor dem Unterricht verteilt werden. Sonst sind die Geräte inzwischen mit Periodensystem, Wissenschaftlichem TR usw. ausgestattet. 

Inzwischen haben die SchülerInnen selbstständig nach Möglichkeiten des Schutzes gesucht und gefunden, wobei diese von der 20€ Hülle, über eine 30€ Bluetooth Tastatur, welche ich als interessanter als die Samsung Tastatur empfinde, bis hin zur selbstgestrickten Lösung - siehe Bild - reichen. 

Dialog "Eltern - Lehrer - Schüler"

Für die Tablet Pc-Arbeit ist eine laufende und transparente Zusammenarbeit mit den Eltern unabdingbar. Dazu sollten geeignete Formen überlegt und erprobt werden.

Die Eltern wurden vor Beginn des iPad-Unterrichtes bei einem Elternabend über die neue Form des Unterrichtes, über die Vorhaben, die Nutzung der Geräte und auch allgemeine Lernziele umfassend informiert. Des Weiteren war es von besonderer Wichtigkeit, die Eltern über verbindliche Verhaltensregeln/Vereinbarungen aufzuklären, dabei wurde deutlich, dass im Feld der „Neuen Medien“ allgemein der Dialog in der „Eltern-Schüler-Lehrer“-Beziehung von größter Notwendigkeit ist. Die Eltern konnten schließlich ihre Zustimmung zur Umsetzung des Projektes mittels einer Einwilligungserklärung abgeben.

Die genannten Maßnahmen und Vereinbarungen sind ein wichtiges Instrument im Bereich der Medienerziehung, um dadurch eine Grundlage für eine bestmögliche und sinnvolle Nutzung durch die Schüler für den Unterricht zu garantieren, aber auch um eine rechtliche Absicherung der Unterrichtenden, in jedem Fall von Missbrauch durch die Schüler, zu gewährleisten.

(pgk)