Stellt den Prozess einer De-Eskalation von Gewalt einmal abstrakt mit Zahlen in einer Tabelle dar.
Sicher könnt ihr annehmen, dass Kinder versuchen werden, den Streit zu mildern. Auf diese Weise kann der Zorn nach einiger Zeit auf einem bestimmten Niveau stehen bleiben oder gar abnehmen. Was bedeutet dies für den Zunahme-Faktor? Geht z.B. davon aus,

• dass der Anfangs-Zorn (oder der Anfangs-Neid, oder die Anfangs-Erregung, oder die Anfangsgewalt) mit einer Maßzahl 1 oder 2 oder größer gemessen oder belegt werden kann,
• dass bei Annahme eines Zunahme-Faktors für die Gewalt die Endstärke des Zorns (oder des Neids, oder der Erregung, oder des Gewaltpotenzials) etwa von Minute zu Minute (oder von Stunde zu Stunde oder von Woche zu Woche) berechnet werden kann.

Modelliert die De-Eskalation in einem Diagramm und simuliert sodann unterschiedliche De-Eskalationsverläufe mit unterschiedlichen Anfangswerten und Zunahme-Faktoren. Nutzt dabei das Werkzeug Excel.

Fragt euch:

• Was ist das Typische an einer De-Eskalation?
• Gibt es eine gedankliche Verbindung zu den
  Stufen einer Eskalation?

Interpretiert und diskutiert die Simulationsergebnisse.

Zu eurer Anregung ein Beispiel:
Aus den Veranschaulichungen könnt ihr z.B. ablesen, dass die nächste Stufe der Eskalation immer auf der vorhergehenden aufbaut. Eingriffe zur De-Eskalation müsst ihr also immer genau dort vornehmen, wo die Gewalt gerade gelandet ist.

• Fragt euch einmal, welche Bedeutung die Zunahme-Faktoren haben und wie ihr darauf einwirken könnt. Wie erhaltet ihr z.B. in der Praxis einen Zunahme-Faktor, der kleiner als 1 ist?
• Fragt euch auch, wie ihr von einem hohen Gewaltpotenzial herunterkommt? Denn ein erreichtes Gewaltpotenzial ist immer der Eingangswert für die nächste Stufe.

Lerntagebuch: Formular mit Anregungen

Anregungen zur Präsentation und Kommunikation