Ihr findet hier Lernstationen zu den wichtigsten Tools (D), also zum Lerntagebuch, zum Aufbau einer Präsentation, zur Nutzung des Forums, zum Portfolio und zur Erstellung einer Lernlandkarte

Teil D: Toolbox

Station 1: Das Lerntagebuch

Auf der Eingangsseite zu Eurer Thematik (s. oben rechts) findet Ihr unten den folgenden Link:

Lerntagebuch: Formular zur Selbstorganisation des Lernens

Hier könnt Ihr ein Muster für ein Lerntagebuch abrufen, welches Euren Lernweg durch das Projekt wiedergibt. Das Lerntagebuch ist mit dem Logbuch eines Kapitäns vergleichbar.
Dieser notiert täglich seine Position (was habe ich schon geschafft?), sein Ziel (wo will ich hin?) sowie alle nennenswerten Ereignisse auf seinem Weg (Klippen, Stürme, Flauten, …).

Wenn Ihr dem Link

Ideen für mögliche Eintragungen in ein Lerntagebuch

folgt, findet Ihr viele Anregungen und Fragen, die Euch bei Eurer Kursbeschreibung helfen.

Station 2: Das Projektportfolio

Der Begriff Portfolio (lat. portare „tragen“ und folium „Blatt“), selten Portefeuille, bezeichnet eine Mappe, in der Blätter zusammengetragen und aufbewahrt werden können. Ursprünglich bezeichnete es eine Brieftasche oder Sammelmappe.

Während das Lerntagebuch dazu dient, Euren ganz persönlichen Lernprozess zu dokumentieren, ist das Portfolio eine Mappe, in der alle wesentlichen Produkte, die ihr im Projekt erarbeitet habt, gesammelt werden.

Es bildet am Ende zusammen mit der Präsentation die Grundlage der Bewertung.
Bei der Gestaltung des Portfolios sind Eurer Kreativität keine Grenzen gesetzt.

Wichtige Elemente sind:
- ein Deckblatt
- ein Inhaltsverzeichnis
- durchnummerierte Seiten
- ein Verzeichnis der benutzten Quellen

Station 3: Kommunikation im Netz / das Forum

Mathe bearbeitet sind. Euer Thema ist auch dabei. Wenn Ihr das Forum nutzen wollt, müsst Ihr Euch als Arbeitsgruppe bei diesem Themenforum anmelden. Dazu braucht Ihr eine Mail-Adresse, über die Euch das Zugangspasswort zugesandt werden kann. Über das Forum könnt Ihr mit anderen Schülerinnen und Schüler, die zeitgleich am selben Thema arbeiten, kommunizieren.

Dazu solltet Ihr Euch zunächst vorstellen und Eure speziellen Fragestellungen präsentieren. Im Laufe Eurer Arbeit könnt Ihr einzelne Arbeitsschritte oder interessante Links an Eure Fachkolleginnen und –kollegen weitergeben.

Interessante Briefwechsel solltet Ihr ausdrucken und in Euer Portfolio aufnehmen.
Weitere Hinweise dazu findet Ihr ganz unten auf der Eingangsseite zu Eurem Thema.

Station 4: wir gestalten eine Präsentation

Auch zu diesem Thema findet Ihr ganz unten auf der Eingangsseite zu Eurem Thema jede Menge Hinweise.

Hier einige wichtige Grundsätze (Fundort: http://www.soft-skills.com/fuehrungskompetenz/praesentationskompetenz/praesentation/erfolgsfaktoren.php)

1. Wichtige Erfolgsfaktoren für gelungene Präsentationen sind:
            klares Ziel,
            klare Struktur,
            Spannungsbogen und
            richtig dosierte, widerspruchsfrei gestaltete Visualisierungen (z. B. Poster oder ppt)
2. Die Glaubwürdigkeit des Präsentators steigt mit seiner Fachkompetenz und eigenem  
    Enthusiasmus.
3. Wer das Publikum zu Handlungen veranlassen möchte, steigert seine
    Erfolgswahrscheinlichkeit, indem er nicht nur Verstand, sondern auch Emotionen anspricht
    und auslöst.

Station 5: Wir gestalten eine Lernlandkarte

Hier seht Ihr eine alte Karte der 'Marca Brandenbergensis & Pomerania' von Gerhard Mercator aus dem Jahre 1585.

Stellt Euch vor, Ihr sollt eine Karte Eurer eigenen Lernwelt, die sich im Zusammenhang mit dem aktuellen
Projekt entwickelt hat, gestalten.
Dort gibt es Kontinente, Länder und Orte der Themen, die Ihr verstanden und gelernt habt.
Gestaltet diese bunt (z. B. grün) und mit aussagekräftigen Bezeichnungen und Symbolen. Ihr könnt Euch dabei an den Überschriften dieser Stationenkarten orientieren. Auch in der Lernumgebung matheprisma findet Ihr passende Überschriften.
Zwischen den einzelnen Themengebieten gibt es Verbindungen: Straßen, Schiffsrouten, Flugrouten.
Zeichnet diese ein.
Alle Themen, Fragestellungen und Probleme, die Ihr noch nicht verstanden habt, landen im Land der ungelösten Probleme. Gebt diesen eine andere Farbe (z. B. rot).Sie weisen darauf hin, dass sie von Euch zu einem späteren Zeitpunkt erkundet werden wollen.

Station 6: Museumsgang

Wenn du gemeinsam mit deiner Arbeitsgruppe ein Thema erarbeitet hast und ihr die Ergebnisse anhand eines Plakates übersichtlich dargestellt habt, wäre es sicher schön, wenn auch alle anderen in der Klasse eure Arbeit anschauen könnten.
Hierzu verwandelt ihr euren Klassenraum in ein Museum. Dabei wirst du zu einem Experten, der eine neue Gruppe mit wichtigen und interessanten Informationen vertraut macht.
Zunächst stellst du mit deiner Arbeitsgruppe, mit der du das Plakat erstellt hast, euer Werk in einem Bereich des Raumes oder auf dem Flur aus.
Nun bleibt ein Gruppenmitglied als Experte beim Plakat, die anderen Gruppenmitglieder wandern durch den Raum und hören sich bei den anderen Plakaten Erläuterungen der anderen Experten an.

Nach einiger Zeit wechseln die Rollen, sodass jeder aus der Gruppe mal Experte beim eigenen Plakat sein kann.