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Geschwindigkeit - immer schneller?
Anregungen zur Online-Kommunikation

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Allgemeine Hinweise:
Wie kommuniziere ich online mit anderen Schülerinnen und Schülern?		  
     

Gesetzt den Fall,
ihr arbeitet im Rahmen eines internationalen Projektes an einem realen Problem, dann:
 
 
   

Vorstellungen auf dem Forum

Wie stellt ihr euch auf dem Forum sinnvoll vor?
   Zu Beginn der Modellierungsphase, aber erst dann wenn ihr euch für eine Teilfrage entschieden habt, dann solltet ihr euch als Gruppe, mit Gruppennamen, Schulnamen und Klasse auf dem Forum vorstellen.
Ihr stellt euch auf dem Teilforum vor, das eurem realen Problem zugeordnet ist. Den Anderen solltet ihr mitteilen, mit welcher Teilfrage ihr euch in den nächsten Lern- und Arbeitsstunden intensiver auseinander setzen wollt.
     
Welche Informationen sind unbedingt notwendig?
   Wichtig sind also: Gruppenname, Schulname, Klasse, Teilfrage und Vorgehensweise.
Die Bekanntgabe der Klasse ist deshalb so wichtig, damit die anderen Schülergruppen, die sich mit derselben Frage beschäftigen, wissen, ob sie euch als weitere Experten befragen können oder ob ihr auf "gleicher Augenhöhe" miteinander sprechen könnt.
Schulname und Gruppenname sind wichtig, damit man beim Lesen auf dem Teilforum die Gesprächsbeiträge aufeinander beziehen kann.
Denn: Die Kommunikation dient dem Lernen und nicht dem Quatschen.
     
Beispiele für Vorstellungen
aus dem Projekt 2002.

 

Betreff: Vorstellung meines Themas
geschrieben von Björn am 02.12.02 13:19
Hallo Ich,(Björn)komme von der Geasamtschule in Wulfen. Wulfen liegt in Nordrhein-Wesfalen an dem Naturpark Hohe-Mark. Ich beschäftige mich mit dem Thema Fahrpläne ca. 1 Woche lang. Es fahren zwei Züge auf einer eingleisigen Strecke zwischen Dorsten (Westf.) und Coesfeld (Westf.) stündlich. Auf der Strecke befinden sich 7 Bahnhöfe. Ich möchte herausfinden, ob die Züge sich ungehindert (d. h. dass sie sich nicht auf der Strecke begegnen oder dass sie zu lange im Bahnhof auf den anderen Zug warten müssen) passieren können.

Betreff: Mobilität & Verkehr - Eingleisige Bahnstrecke
geschrieben von GRUPPE "3" am 21.11.02 21:37

Wir (Laurin, Nico & Manuel) sind aus der K.v.G.Gesamtschule aus Nordwalde. Wir setzen uns zur Zeit mit dem Thema einer Bahnstrecke auseinander. Nun wollen wir herausfinden, ob auf dieser eingleisigen Strecke, wo zur Zeit stündlich Züge fahren, auch jede halbe Stunde welche eingesetzt werden können. Wenn Ihr ein ähnliches Projekt habt oder uns irgendwelche Info´s geben könnt würden wir uns Sehr darüber freuen.
Also bis bald. Eure Gruppe "3", die *WILDEN*
   
Folgende Fragen solltet Ihr in eurer Gruppe diskutieren.   Wie könnt ihr die Vorstellungen für die anderen Beteiligten noch instruktiver machen?

An welcher konkreten Frage wollen die die Gruppen selbständig arbeiten?

Könnt ihr in der Modellierungphase überhaupt damit rechnen, von den Anderen eine Hilfe zu erhalten?
     
 
 

Präsentationen auf dem Forum und in der Galerie
 
Am Ende der Modellierungsphase solltet ihr eure Arbeitsergebnisse auch auf dem Forum und/oder in der Galerie präsentieren. Dazu habt ihr auf dem Forum und in der Galerie eine Eingabemaske.
   
Beispiele für
Präsentation von Ergebnissen
aus der Projektzeit 2002,
die auch mit diesem Thema
etwas zu tun haben

   Am 20.11.02 12:00 veröffentlichten Simi, Claudia, Danny, Rosi, Michi aus der 4a des Pädagogischen Gymnasiums in Bruneck ihr Ergebnis:

Am 29.11.02 15:26 veröffentlichten Asti, Babsi, Malle, Danny L., Moni aus der 4a des Pädagogischen Gymnasiums in Bruneck ebenfalls ihr Ergebnis:

 
 

Kommunikation auf dem Forum
Wenn ihr die konkreten Veröffentlichungen lest, dann drängen sich geradezu einige Fragen auf!
  

In den Veröffentlichungen findet ihr unterschiedliche Teilfragen und unterschiedlich begründetet Sichtweisen in der Sache.

    • Worin und womit begründen sich die unterschiedlichen Sichtweisen zum Thema Beschleunigung und Zeitdruck?
    • Gibt es etwa auch kulturell bedingte Unterschiede in der Einschätzung der Problematik?
    • Lassen sich Forderungen nach einem vernünftigen und achtsamen Umgang mit Tempo und Belastung auch mit mathematische Modellierungen begründen?
    • Könnte eine Kommunikation dazu anregen, miteinander und zusammen die Begründungen noch dichter zu machen?
    • Was würde ein solches kooperatives Ergebnis bringen?
    • Gibt es so etwas, wie eine überrregionale Solidarisierung Zeitdruck und Geschwindigkeits-Hype?
Gesetzt den Fall:
Ihr arbeitet an einem realen Problem außerhalb eines internationalen Projektes!
Bedeutung eurer
Email-Adresse
   Falls ihr an dem realen Problem "Machtlos gegen Gewalt ?" gearbeitet und euer Ergebnis auf dem Forum ausgestellt habt, dann möchtet ihr vielleicht auch wissen, welche Gruppe in der Welt ebenfalls ein Interesse daran haben, an diesem realen Problem zu arbeiten und darüber zu kommunizieren? Dazu ist eure Email-Adresse sehr wichtig, damit es zu einer Kontaktaufnahme kommen kann. Aber auch der Tele-Tutor hilft euch weiter!
   
Möglichkeit der Beteiligung anderer Fächer
  Ihr könnt auch Anregungen geben, dass in anderen Fächern (etwa im Literaturunterricht, Politik- oder Religionsunterricht oder ...) an der Sache gearbeitet wird.
     
Bedeutung des Tele-Tutors
   Wie finde ich, wenn ich ihn brauche, meinen Moderator on demand?
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