Klassenarbeit und neue Aufgabenkultur

Wie schon immer sollten die Aufgaben in Klassenarbeiten natürlich unterschiedliche Schwierigkeitsgrade besitzen. ....

Aber auf die Konstruktion von Klassenarbeiten wird hier nicht weiter eingegangen. Sie ist bekannt und eingeübt.

Mögliche neuartige Aufgabenstellungen sind bei allen realen Problemen zu finden. Es gibt dort Anforderungsbeschreibungen die mehr analysierenden, mehr konstruierenden, mehr simulierenden oder mehr auswertenden Charakter haben. Immer sind aber Interpretationen und Beurteilungen gefragt. Diese Form der Anforderungen geht auch über die heute noch vielfach veröffentlichten Aufgaben-Sammlungen hinaus.

siehe hierzu auch:
Neue Unterrichtskonzepte für ein anderes Mathe-Lernen werden gefordert! und Eine neue Unterrichtskultur ist not-wendig!

Ebenso regen alle mathematischen Hilfen zu den realen Problemen dazu an, andersartige Anforderungen zu stellen. Auf allen Hilfeseiten gibt es zum Beispiel weiterführende oder vertiefende mögliche Aufgaben.
Auch auf die Möglichkeit, dass auch neue Werkzeuge während der Klassenarbeit genutzt werden dürfen, wird hier verwiesen.

Insgesamt ist die heutige Literatur voll davon, offene Aufgaben zu fordern und zu beschreiben. Aber Achtung: Vielfach sind es die gewohnten, eingekleideten Text- oder Sachaufgaben oder so genannte "Fermi"-Aufgaben.