blikk blikk-Bildung   Schulentwicklung und Reformpädagogik          
  zum forum zur galerie zur übersicht  
infos zum arbeitsbereich infothek  
blikk lehrerfortbildung        
   
Anregungen zu weiteren Erfahrungen - Montessori-Pädagogik
  zum anfang zurückblättern umblättern ans ende eine ebene nach oben
    von Harald Eichelberger & Marianne Wilhelm            


Zusammenfassung -
Montessori-Pädagogik

Tabellarische
Zusammenfassung

Anregungen zu weiteren
Erfahrungen - Jenaplan

Literaturanregungen

Praktische Aktivität in einer Montessori-Klasse - Polarisation der Aufmerksamkeit

Beobachten Sie in einer Freiarbeitsphase zwei Kinder. Führen Sie dazu ein Beobachtungsprotokoll mit zwei Spalten, sodass Sie die jeweilige sichtbare Aktivität eines Kindes in eine Spalte schreiben können.
  • Welche beobachtbaren "Stufen" durchlaufen die Kinder, bis sie die "Polarisation der Aufmerksamkeit" erreichen?
  • Wird diese auch erreicht, wenn Kinder mit einem Partner/ einer Partnerin arbeiten?
  • Wenn Sie glauben, die "Polarisation der Aufmerksamkeit" wahrgenommen zu haben, beschreiben Sie, wie das Kind in dieser Phase auf Sie wirkt!

Fragen Sie im Anschluss die Kinder, was sie gemacht haben und was sie gelernt haben.

Praktische Aktivität - Kennenlernen der Montessori-Materialien

Besuchen Sie mit Ihrem Professor/ Ihrer Professorin eine Montessoriklasse (ohne Kinder) und erleben Sie selbst eine Freiarbeitsphase, in der Sie ein Material auswählen, eine Darbietung erhalten, mit dem Material arbeiten, es zurücktragen.
  • Im Anschluss notieren Sie, wie es Ihnen in dieser Arbeitsphase ergangen ist.
  • Welche Gedanken und Gefühle tauchten auf, haben Sie allein oder mit einem Partner gearbeitet, welche Lernziele waren Ihrem Material immanent? Können Sie diese Lernziele auch im Lehrplan finden?

Berichten Sie Ihre Erfahrungen einem Gruppenmitglied und wiederholen Sie diesen Prozess noch mit anderen Materialien Ihrer Wahl!

 

   

© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2000