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Untersuchungen von
Krumm,1996 gehen der Frage nach, inwieweit Schulleistung auch eine Leistung
der Eltern darstellt :
Krumm et al., 1998
legen die große Wechselwirkung von Schulerfolg und Elternmitarbeit dar.
Aufgrund der Tatsache,
daß im Zuge einer Umgestaltung der Schule (Richtung Reformpädagogik )
Informationsaustausch und Kooperation gefördert werden, sind Eltern wesentlich
stärker in das pädagogische Netzwerk eingebunden. Manche Schulen (Waldorf)
verlangen hier auch ganz konkrete Grundhaltungen, die eine klare Richtungsentscheidung
darstellen und von manchen als Einschränkung der individuellen Entwicklung
erlebt werden (Beispiel: Ausgrenzung der neuen Technologien). Damit ergibt
sich für die Lernenden ein homogeneres Umfeld im schulischen Bereich und
eine bessere Übereinstimmung mit den familiären Entwicklungszielen.
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