blikk

integration in südtirol

forum galerie sitemap
punkt infothek
blikk reform

Angemessene Formen der Lehrerhilfe

an den anfang zurueck weiter ans ende eine ebene nach oben
     

 
  • Anpassung der Schwierigkeit und Komplexität einer Aufgabe an die Lernvoraussetzungen des Schülers/der Schülerin
  • Klare Aufgabenstellung
  • Schritthilfen geben
  • Mit einzelnen Schülern/Schülerinnen Planbesprechungen machen – nicht Lösungen vorgeben
  • Teilerfolge anerkennen
  • Informationshilfe geben
  • Rechtzeitig auf Fehler aufmerksam machen
  • Selbständigkeit bekräftigen
  • Kurze Rückfragen stellen

Die Schüler/Schülerinnen müssen lernen, den Stand ihres Aufgabenverständnisses genau darzustellen („das habe ich verstanden, damit bin ich nicht zurecht gekommen, diesen Übergang habe ich nicht verstanden..“).

Die Lehrer/innen müssen lernen, mit Belehrungen zurückzuhalten, nicht Lösungen vorzugeben, Vertrauen zu haben in die Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten der Schüler/ Schülerinnen, auch Fehler und Umwege zuzulassen, und Ergebnisse auch dann zu akzeptieren, wenn sie nicht so sind, wie erwartet. Es gilt die Anstrengung zu würdigen, auch bei falschen Lösungen/Lösungsversuchen.

         
an den seitenanfang

Gemäß der Verordnung (EU) 2016/679 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 27. April 2016 teilen wir mit, dass diese Webseite eigene technische Cookies und Cookies Dritter verwendet, damit Sie effizient navigieren und die Funktionen der Webseite einwandfrei nutzen können.

Cookie-Einstellungen ändernCookies annehmen