Fadin Yvonne
Mittwoch, 12. Juni 2013
Zuletzt geändert:
Montag, 17. Juni 2013
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Die Klasse 1B hat einen Tag im Touriseum und in den Gärten von Schloss Trauttmansdorff verbracht.
     
             
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Fadin Yvonne
Mittwoch, 5. Juni 2013
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 12. Juni 2013
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I ragazzi hanno conseguito un corso di cucina in lingua italiana.
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Fadin Yvonne
Sonntag, 5. Mai 2013
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Bereits während der Grund- und Mittelschuljahre wurde zwischen den einzelnen Fächern bzw. Lerninhalten Parallelen aufgezeigt und dem Lerner so fächerübergreifende Themen nahe gebracht.
Am Anfang des Schuljahres entschied sich der Klassenrat dafür, keine Rahmenthemen festzulegen. Jeder Lerner hat bereits im Herbst ein Thema seiner Wahl für die Prüfung ausgewählt. Dazu sammelte er während des Schuljahres dazugehörendes Material in der Sammelmappe, diese gehört zu den Prüfungsunterlagen.
Es bleibt den Lernern überlassen, in welcher Form sie ihr Thema vorstellen möchten. Als Hilfsmittel können sie ein Plakat, eine Broschüre oder ein Präsentationsprogramm (Powerpoint) wählen.
Vor Beginn der mündlichen Prüfung wird der Klassenrat einen Schriftführer für die Prüfungskommission ernennen. Bevor sich ein Schüler zum mündlichen Prüfungsgespräch präsentiert, wird eine kurze Vorbesprechung stattfinden (Ergebnisse der fünf schriftlichen Arbeiten etc.).
Der Kandidat wird beim mündlichen Prüfungsgespräch sein persönliches Thema vorstellen, d.h. er wird ca. 10 Minuten einen Vortrag über sein Thema halten. Dabei soll der Lerner die Möglichkeit erhalten seine Recherche- , Präsentations- und Diskussionskompetenzen zum Ausdruck zu bringen.
Die SchülerInnen nehmen für die mündliche Abschlussprüfung Werkstücke aus Technischer Erziehung, Zeichnungen aus Kunsterziehung und evtl. ein Musikinstrument mit, um ihre Kompetenzen im musisch-kreativen Bereich aufzuzeigen.
Ist es im Zusammenhang mit dem persönlichen Thema nicht möglich, die sprachliche Kompetenz in Italienisch und/oder Englisch ausreichend zu überprüfen, so wird hier auf Texte bzw. Filminhalte zurückgegriffen, die im Laufe des Schuljahres erarbeitet worden sind.
Die Moderation wird darauf achten, dass das Gespräch umfassend ist und ein Zusammenhang gewährleistet wird.
Durchschnittlich wird das Prüfungsgespräch 20-30 Minuten dauern, aber auch von jedem Kandidaten abhängig sein. Jedem Lerner muss die Möglichkeit geboten werden, in aller Ruhe die erworbenen Kompetenzen anzudeuten.
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Bewertung des Prüfungsgesprächs:
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10
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8
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7
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6
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5
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Präsentation
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- hat sein/ihr Thema angemessen aufgearbeitet und klar aufgebaut; die Zusammenhänge waren stimmig.
- wirkte beim Vortragen sicher; konnte frei vortragen (nicht auswendig gelernt) und drückte sich sprachlich korrekt aus.
- setzte die gewählte Präsentationstechnik richtig, zum Thema passend und kreativ ein.
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Diskussion zum Thema
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- bewies, dass er/sie das Thema gründlich recherchiert und erarbeitet hatte.
- konnte auf Rückfragen zum Thema eingehen.
- war imstande, seine/ihre eigene Meinung darzulegen und war fähig, kritisch Stellung zu nehmen.
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Fachkompetenzen
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- antwortete korrekt und umfassend auf kompetenzorientierte Fachfragen.
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Bewertung
5-10
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Fadin Yvonne
Sonntag, 5. Mai 2013
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Vorbereitend auf das Prüfungsgespräch erarbeiten die Schülerinnen und Schüler zusätzlich zur Präsentation ein individuelles Prüfungsprogramm, in welchem sie Zusammenhänge zwischen dem persönlichem Thema und den im Unterricht behandelten Inhalten herstellen.
Name: _______________________________ Prüfungsthema: __________________________
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Mein Thema
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Bezug zu den Inhalten im Schuljahr/ Allgemeinwissen
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Geschichte
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Geografie
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Naturkunde
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Technik
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- Vorstellen praktischer Arbeiten
- Materialkunde
- Werkzeugkunde &Sicherheit in der Werkstatt
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Musik
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- Rockgeschichte
- Musical
- Oper
- Instrument
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Kunst
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- Vorstellen praktischer Arbeiten
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Bewegung und Sport
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Italienisch
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Inhalte aus dem allgemeinen Prüfungsprogramm
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Englisch
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Inhalte aus dem allgemeinen Prüfungsprogramm
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Angerer Harald
Donnerstag, 2. Mai 2013
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Auf der diesjährigen Science On Stage-Tagung vom 25. bis 28.04.2013 in Słubice präsentierten Monica Zanella und Harald Angerer (in Vertretung von Karin Dietl) das Projekt „Science and Digital Media“ der Grundschule Prad, das zeigt, wie die Verknüpfung von Naturwissenschaften und digitale Medien besonders gut gelingen kann: http://www.schule.suedtirol.it/pi/faecher/naturwissenschaft/scienceonstage.htm
Video vom Stand
Die verwendeten Videos:
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Fadin Yvonne
Freitag, 1. März 2013
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Bauer Kunigunde
Dienstag, 19. Februar 2013
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Am Donnerstag, 15. November 2012 besuchten wir in Sechser-Gruppen den Kindergarten in Girlan und zwar die rote Gruppe! Ich habe mit Maya Lena, Iris und Ida gespielt. Wir spielten in der Vogelhutsche, dann Pferde und dann gingen wir eine Runde spazieren. Auf einmal stellten sich die Kindergartenkinder in einer Reihe auf und gingen mit uns hinein. Es gab das Mittagessen! Sie wuschen sich die Hände und wir halfen ihnen dabei. Wir halfen ihnen auch ausziehen und anziehen. Wir verabschiedeten uns und gingen wieder in die Schule. Die Kindergartenkinder freuten sich sehr, dass wir gekommen sind. Es hat mir sehr gut gefallen, weil es lustig und cool war! Die Kindergartenkinder lernten von uns wie man einen Schuh zubindet! Wir lernten von ihnen, wie man eine schöne Reihe macht! Es war schön, den Kindern zu helfen und ein Vorbild für ihnen zu sein! Die Reihe machten sie sogar schöner als wir!!!
Verena
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Bauer Kunigunde
Montag, 18. Februar 2013
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 Am 14. November waren wir im Kindergarten. Ich habe einen Jungen namens Luca kennengelernt und mit ihm anschließend Perlen eingefädelt. Später habe ich mit den Kindergartenkindern Obst und Gemüse gegessen. Luca wollte nun ein Puzzle machen. Ich war natürlich sofort dabei. Luca zeigte mir eine Art Spiegelhaus, wo ich hineingegangen bin. Man hatte sich da drinnen millionenfach gesehen. Eine echt tolle Sache! Als die Kinder Pause hatten, durften wir ihnen beim Anziehen helfen und begleiteten sie auf den Knien nach draußen, um „gleich groß“ zu sein wie die „Kleinen“.
Mir hat dieser Besuch gut gefallen, da ich Luca begeistern konnte und ihm eine Freude machen konnte!
Nadin
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Bauer Kunigunde
Montag, 18. Februar 2013
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Am 15. November 2012 waren wir im Kindergarten. Wir hatten die rote Gruppe und die Kleinen haben gut mit uns harmoniert. Wir haben mit den Kindern gespielt, gebastelt, gemalt, gebaut, uns verkleidet und ihnen vorgelesen. Sie haben sich gefreut, dass wir zu ihnen in den Kindergarten gekommen sind. Ich war mit 3 Kindern: Luca, Denni und Linda. Als erstes habe ich den Dreien vorgelesen. Dann sind wir in die Puppenecke gegangen und haben uns verkleidet. In der Kochecke kochte ich auch noch mit ihnen Nudeln, Pizza und eine Lasagne. Mit den anderen zwei Kindern bastelte ich eine Kugel aus Styropor, sie wechselten sich ab. Inzwischen hat mir Denni ein Bild gemalt. Nach dem Spielen aßen wir mit ihnen die Jause, ein Bananenschiff. Dann mussten wir uns leider verabschieden. Mir hat es im Kindergarten gefallen, weil die Kinder sich gefreut hatten und es ´mal was anderes wie Schule war! Ich fand es schön ein Vorbild für sie zu sein!
Nadia
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Bauer Kunigunde
Donnerstag, 7. Februar 2013
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 Ich war am 15. November im Kindergarten. Ich habe mit meiner kleinen Schwester eine gelbe Kugel gebastelt, die sie für die Verzierung im Gang des Kindergartens brauchen. Meine Hände waren danach ganz gelb. Ich habe auch mit Luca, Klara, Iris und Nina mit dem Lego ein Haus gebaut. Wir durften mit ihnen Jause essen. Es gab Bananenschiffchen. Es war total lecker. Als letztes habe ich mit Johanna, Katharina und Ida den Bauplatz aufgeräumt. Bevor wir gegangen sind haben Laura und ich uns bei der blauen Gruppe von unseren alten Kindergartentanten verabschiedet. Danach mussten wir leider gehen.
Isabel
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Kategorien:
LernenLernumgebungProjekte