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Sachsituationen und mathematische Inhalte zum Sachbereich "gestalten, konstruieren und bauen" |
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Sachsituationen |
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Mathematische Inhalte |
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Unser Traum:
Ein neuer Schulhof
Marc und Lea träumen: Ihnen erscheint ihr Schulhof bunt und rund, mit kleinen lustigen Häuschen und mit Zonen zum zum Reden und Toben. Jedoch die Wirklichkeit sieht anders aus! ... Die Beiden überzeugen aber ihre Klasse: Ein neuer Schulhof soll her! Doch welche Träume lassen sich verwirklichen? Was würde das alles kosten?
Und ... ? |
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ab
Klasse 3 bis 4:
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zur
Entscheidungsfindung
Kalkulation von Kosten für Renovierung und Umbau, Einholen von Angeboten; schriftlich addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren; Zweisatz
Ausmessen (Längen und Winkel) von Schulhof und Geräten, Maßstab, Maßstabzeichnungen, Grundrisse von Geräten
ab Klasse 4 bis 6 (7):
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus:
Kalkulation der Kosten für Neugestaltungen; Künstlerische, geometrische Gestaltungen; Programmierung einer Vorschrift zum Umrechnen von Maßstäben in einer Excel-Tabelle; Exceltabelle für die Gesamtkosten
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Unser
Wunsch:
Ein Schulgarten
Wir wünschen uns einen Schulgarten.
Wie soll er aussehen? Welche Vorstellungen haben
wir? Reicht der Platz aus? Müssen Pflanzen
gekauft werden? Was würde das alles kosten? |
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ab
Klasse 3 bis 4:
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zur
Entscheidungsfindung
Einteilung und Berechnung der Flächen, Kalkulation
der Kosten für die Klassenbeete im Schulgarten;
Exceltabelle für die Gesamtkosten, Einholen
von Angeboten
schriftlich addieren, subtrahieren, multiplizieren
und dividieren
Zweisatz
Ausmessen (Längen und Winkel) des Geländes,
Maßstab, Maßstabzeichnungen und Grundrisse
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| Spiegel-Symmetrien überall - auch an eurem Körper!
Wohin ihr seht, ihr entdeckt Spiegel-Symmetrien: an eurem Körper, an Masken, Robotern, Schmetterlingen, Autos sowie an Portalen und im Innern von Kirchen, Moscheen und Tempeln. Und wo überall auf der Welt findet ihr Spiegel-Symmetrien? Wie weit sind sie verbreitet?
Wie könnt ihr sie auf dem Papier selbst erzeugen und nachbilden?
Wie könnt ihr achsensymmetrische Figuren selbst konstruieren? |
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ab Klasse 3 bis 4:
Recherche und Fototour zu Spiegel- oder Achsensymmetrien;
Analyse von Achsensymmetrien in Natur, Kultur und
Technik, Spiegelachse einzeichnen, Gesetzmäßigkeiten
durch Messen feststellen
Herstellen von achsensymmetrischen Figuren
Untersuchung von Dreieck, Quadrat, Sechseck, ...
auf Achsensymmetrie
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zu Schönheitsempfindungen
über Symmetrien
ab Klasse 4 bis 6 (7):
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen, Konstruktion von achsensymmetrischen Figuren |
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Kreissymmetrien -
alltäglich
um euch!
Wohin ihr seht, ihr entdeckt Kreis-Symmetrien: der Aufbau von Kiefernzapfen ist von der Natur gemacht; Zahnräder, Rosettenfenster und Feuerwerke sind von uns Menschen geschaffen. Wo überall auf der Welt und in eurer Umgebung findet ihr Kreis-Symmetrien? Wie könnt ihr sie auf dem Papier erzeugen und nachbilden? |
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ab Klasse 3 bis 4:
Recherche und Fototour zu Kreis- oder Drehsymmetrien;
Analyse von Kreissymmetrien in Natur, Kultur und
Technik, Strahligkeit der Drehsymmetrien, Drehwinkel
einzeichnen, Gesetzmäßigkeiten durch
Messen feststellen
Herstellen von drehsymmetrischen Figuren
Untersuchung von Dreieck, Quadrat, Sechseck, ...
auf Dreh- oder Punktsymmetrie
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zu Schönheitsempfindungen
über Symmetrien
ab Klasse 4 bis 6 (7):
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen,
Konstruktion von drehsymmetrischen Figuren
Rosetten |
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Ornamente, Parkettierungen und Musterwiederholungen: Sehen und zeichnen lernen
Pflanzen und Tiere mit sich wiederholenden Mustern versehen und auch Wände und Böden mit Ornamenten verziert und geschmückt, wohin ihr auch schaut. Überall künstlich gestaltete aber auch natürliche Muster -Wiederholungen. Könnt ihr diese darstellen oder nachbilden? Welchen Sinn haben sie? |
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ab Klasse (3) bis 4:
Recherche und Fototour zu Ornamenten, Parkettierungen
und Musterwiederholungen
Analyse von Ornamenten, Parkettierungen und Musterwiederholungen in Natur, Kultur und Technik,
Verschiebungspfeil einzeichnen: Länge und Richtung
der Verschiebung; Herstellen von Ornamenten, Parkettierungen
und Musterwiederholungen durch Verschieben oder
Falten/Ausschneiden
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zum
Sinn und zu Schönheitsempfindungen
ab Klasse 4 bis 7:
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen,
Konstruktion von Parallelverschiebungen
Erzeugen von Bandornamenten und Parketten |
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Letzte Änderung: 06.10.2009
© Pädagogisches Institut für die deutsche Sprachgruppe
- Bozen. 2000 -
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