Beschreibung von allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler im Unterricht erreichen / erwerben können:

• bei einer Analyse von verurteilten Deutschen und Ausländern
• bei einer ersten Analyse der extremen Verschuldung der "armen Länder" siehe aber auch diagnostische Reflexionen zu möglichen Lösungen;
• bei einer Analyse von Energieeffiziens am Beispiel der Kosten und des Energieumsatzes bei Glüh- und Energiesparlampen
• bei einer Analyse zum Ausstoß von Kohlendioxid und zur globalen Veränderung des Klimas
• bei Analysen zur Veränderung des Arbeitsmarktes
• bei Analysen zur Heftigkeit der Überfischung und bei Analysem zum Fischverzehr und zu Aquakulturen

SODANN:

Beispiele für Aufgaben

Beispiel-Aufgabe 1

1. Stelle die Entwicklung der verurteilten Deutschen und Ausländer in Punktdiagrammen dar:
   a) für die männlichen Deutschen zusammen mit den männlichen Ausländern,
   b) für die weiblichen Deutschen zusammen mit den weiblichen Ausländern,
   c) für die männlichen Deutschen zusammen mit den weiblichen Deutschen und
   d) für die männlichen Ausländer zusammen mit den weiblichen Ausländern.
2. Vergleiche die Entwicklungen indem du die Punktdiagramme linear approximierst.
3. Bestimme für die Approximationsgeraden die linearen Funktionen und vergleiche ihre Anstiege.
4. Extrapoliere die Anzahl der verurteilten männlichen Deutschen für das 2009 und beschreibe die Genauigkeit der Prognose.
5. Interpretiere die Vergleiche und verschriftliche deine Erkenntnisse.
6. Schreib aber auch auf, was dir bei den Interpretationen als problematisch bzw. politisch nicht korrekt erscheint.

Beispiel-Aufgabe 2

1. Stelle die Entwicklung der verurteilten Deutschen und Ausländer in Punktdiagrammen dar:
   a) für die männlichen Deutschen zusammen mit den männlichen Ausländern,
   b) für die weiblichen Deutschen zusammen mit den weiblichen Ausländern,
   c) für die männlichen Deutschen zusammen mit den weiblichen Deutschen und
   d) für die männlichen Ausländer zusammen mit den weiblichen Ausländern.
2. Vergleiche die Entwicklungen indem du die Punktdiagramme linear approximierst.
3. Bestimme für die Approximationsgeraden die linearen Funktionen und vergleiche ihre Anstiege.
4. Interpretiere deine Vergleiche und schreibe deine bisherigen Erkenntnisse auf.
5. Berechne in einer Tabelle die relativen Zahlen von verurteilten Deutschen und Ausländern.
6. Stelle die Entwicklung der verurteilten Deutschen und Ausländer nunmehr in relativen Zahlen in einem Punktdiagramm dar.
7. Vergleiche die Entwicklungen mit linearen Approximationen.
8. Interpretiere erneut deine Erkenntnisse und schreibe sie auf.
9. Schreibe auch deine Überlegungen zur "political correctnes" auf.

Beispiel-Aufgabe 3

Beispiel-Aufgabe 4

pdf-Version der Aufgabe

1. Beschreibe in wenigen Sätzen, was die Grafik zeigt, ohne konkrete Zahlen zu nennen.
2. Berechne, wie viel Geld eine 4-köpfige Familie pro Monat zur Verfügung hat, wenn sie ein Pro-Kopf-Einkommen von 1,25 Dollar pro Tag hat. Momentan ist ein Dollar ungefähr 0,69 Euro wert.
3. Lies aus der Tabelle ab:
   • den Anteil aus dem Jahr 1999,
   • den Anteil aus dem Jahr 2000
   • Welches Problem ergibt sich für das Jahr 2000?
4. Die Vereinten Nationen hatten im Jahr 2000 ihre sogenannten Milleniumsziele formuliert. Dort heißt es u.a.: „Halbierung des Anteils der Menschen, die weniger als einen US-Dollar am Tag haben, sowie Halbierung des Anteils der an Hunger leidenden Menschen von 1990 bis 2015“. Mache eine durch mathematische Berechnungen gestützte Vorhersage: Wie viel Prozent der Menschen im Raum Ostasien (nur Entwicklungsländer) werden 2015 noch weniger als 1,25 Dollar pro Tag zur Verfügung haben? Vergleiche mit dem Anspruch der Milleniumsziele.
5. Berechne, bis wann der Anteil der Menschen mit einem Pro-Kopf-Einkommen unter 1,25 Dollar pro Tag auf 0% sinken könnte – wenn der Trend so anhält.

pdf-Version der Aufgabe

1. Beschreibe in wenigen Sätzen, was die Grafik zeigt, ohne konkrete Zahlen zu nennen.
2. Lies aus der Tabelle die CO2-Emissionen für das Jahr 2000 ab.
3. Begründe, warum die eingezeichnete Gerade den Trend nicht gut verdeutlicht.
4. Zeichne per Augenmaß eine zweite Trendgerade ein, die die Entwicklung der Emissionen besser beschreibt. Bestimme aus der Zeichnung den Funktionsterm dazu.
5. Bis 2050 sollte der CO2-Ausstoß Deutschland um rund 80% im Vergleich mit 1990 reduziert sein. Überprüfe, ob der festgestellte Trend auf ein Erreichen dieses Ziels hinweist.
6. Berechne, in welchem Jahr Deutschland nur noch 100.000 kT CO2-Emissionen aufweist – wenn der Trend so weitergeht.