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Ideen
zur Strukturierung des Unterrichts
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Verweis
auf idealtypische Unterrichts-Verläufe
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Die vorstehenden
Beschreibungen erfolgen so, als ob das Medium zum
ersten Mal im Unterricht genutzt würde. In
der folgenden Beschreibung werden daher nur noch
Besonderheiten beschrieben, die sich auf die spezielle
Sachsituation beziehen. |
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Wahlmöglichkeiten
und
Entscheidungen
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Die beiden Seiten Wir
untersuchen Bilder und Wir
konstruieren Bilder können als Einstieg
in bzw. Motivation für das Thema dienen.
Die Texte sind entsprechend gestaltet. In der
folgenden Diskussion können Gruppen gebildet
werden, die Vorgehensweise beschlossen und sich
so notwendig wie möglich mit der Sache Kunst
- Malerei - Geometrische Figuren beschäftigt
werden. Die Kinder, die entschieden haben, sich
mit der Befragung zu befassen, können sich
an der Seite Wir
stellen Fragen über Bilder orientieren.
Da hier durchaus Schwierigkeiten bei der Gestaltung
eines Fragebogens auftreten können, ist ein
Vorschlags-Fragenbogen schon differenziert ausgearbeitet.
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Mathematische
Modellierung
und selbstverantwortetes und selbstorganisiertes
Lernen
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Die mathematische
Modellierungsarbeit in den Kleingruppen wird weitgehend
selbstreguliert durchgeführt. Die Sitemap
bietet einen Überblick über alle mathematischen
Hilfen und eine Hilfe bei der Moderation.
Alle zur Problemlösung notwendigen Informationen
zur Sache sind in diesem Medium aufbereitet und
verfügbar gemacht. Darauf sollte die Lehrperson
immer wieder verweisen, was aber heißt, sie
muss das verfügbare Material in der Lernumgebung
kennen. Das schließt nicht aus, dass auch
weitere Informationen durch eine Befragung gesammelt
werden |
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Produktorientierung
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Präsentation des Arbeitsergebnisses
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Alle Arbeitsabläufe
werden fotografiert und die Ergebnisse werden formuliert.
Alles zusammen wird präsentiert. Dann können
die Kinder auch inhaltliche Zusammenhänge diskutieren.
Unter "Anregungen
zur Präsentation und Kommunikation"
finden sie weitere Hilfen. |
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Online-Kommunikation
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Falls die
Lernarbeit innerhalb einer internationalen Projektzeit
durchgeführt wird, können und sollten
die Fotos und Ergebnisse auch im Blog und/oder auf
dem Forum "ausgestellt" werden. Dann wird,
über die eigene Klasse hinausgehend, ein Erfahrungsaustausch
möglich. |
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Phase
des lokalen Ordnens
mathematischer Inhalte
sowie
Übe- und Anwendungsphase
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Die Lehrperson kann im Zusammenhang mit dieser
Sachsituation den Blick auf folgende mathematische
Bereiche lenken:
- Ordnung in der Vielfalt von Vierecken
- Parallelogramme, Rechtecke und Quadrate
- Alle Quadrate sind Rechtecke und ...
- Die Grundgröße: Fläche
- Messen und Berechnen von Flächen
- Raum und Form
- Das Zeichengerät Geodreieck
- Entdeckungen: Dreiecke, Vierecke, ... und
Kreise
- Ordnung in der Vielfalt von Dreiecken
- Ordnung in der Vielfalt von Vielecken und
Kreisen
- Horizontale und vertikale Linien zeichnen
- Wir teilen Vielecke in Dreiecke auf
- Tangram - ein Legespiel
- Wie aus einer Strichliste ein Häufigkeitsdiagramm
wird
- Datenaufbereitung: Strichliste/Tabelle und
Häufigkeitsdiagramm
- Dateninterpretation: Mittelwerte und Quartile
und Spannweite
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