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Lernen
entdeckendes
Lernen
spielorientiertes
Lernen
interessenorientiertes
Lernen
polytechnisches
Lernen
problemorientiertes
Lernen
systemorientiertes
Lernen
Kompetenzen
personale
Kompetenzen
soziale
Kompetenzen
Methodenkompetenzen
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Für den
begabenden Lehrer ist es nun wichtig, die oben genannten Lernformen zu
initiieren sowie im Projektunterricht seine Schüler während
- der
Themenfindung,
- der
Erstellung des Projektplans,
- der
Durchführung,
- Präsentation
und
- Evaluation
des Projektes
genau
zu beobachten.
So werden
die dynamischen Fähigkeiten der Lernenden sichtbar bzw. können
sie entwickelt werden. Die Schüler sollen aber gleichzeitig angeregt werden,
sich selbst einzuschätzen und ihre Beiträge im OFFENEN UNTERRICHT zu evaluieren.
Um dieses
schwierige Unterfangen zu bewältigen, ist es von Vorteil, ein Portfolio
einzuführen. Ein Portfolio ist eine sinnvolle Sammlung
von Arbeiten der Lerner;
- es zeigt Ergebnisse
verschiedener Aufgabenstellungen (aus vielfältigen Begabungsbereichen)
über eine bestimmte Zeitspanne;
- es dient also als
Aufzeichnung von Fortschritt der Begabungsförderung und Leistungssteigerung
- trägt so zur Qualitätssicherung der Persönlichkeitsentwicklung
des Lernenden und des Unterrichts des Lehrers bei.
Ein Portfolio
kann z.B.
- ein Lerntagebuch
enthalten,
- gesammelte Informationen
zu einem Thema,
- ausgeführte schriftliche
Arbeitsaufträge (Buchbesprechungen, Essays, Seminararbeiten),
- Mind-Maps zum bearbeiteten
Thema,
- Arbeitspläne mit
Möglichkeiten der Selbstkontrolle,
- Leselisten,
- Fragebögen zur
Selbstevaluation u.v.m.
Ein Portfolio
ist demnach eine sinnvolle Möglichkeit der direkten Leistungsvorlage.
Es sagt viel mehr über die Begabungen, die Arbeitsweise, die Leistungsbereitschaft
eines Lernenden aus als eine Note oder verbale Beurteilung, die
vom Lehrer gegeben wird.
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