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Nachhaltigkeit


Schulstufe: Oberschule

Bildungsziele: Die Schülerin, der Schüler

  • kann den Zusammenhang zwischen Globalisierung, Umweltzerstörung und Migration nachvollziehen.
  • entwickelt eine verantwortliche Haltung gegenüber Natur und Umwelt.

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

  • Verantwortung des Menschen für intakte Lebensräume
  • Folgen der Zerstörung von Lebensräumen für die Biodiversität
  • Monokulturen und ihre Folgen
  • globale Artenvielfalt (Zustandsbericht des Weltbiodiversitätsrats IPBES)

Exkursionen, Lehrausgänge in die Natur, Beobachtungen in der Natur dokumentieren (Fotos, Zeichnungen, Beschreibungen, Videos, Fotoprotokolle),
Projekte z. B. Schutz von Amphibien/Insekten
Umweltwoche an der Schule
Sensibilisierungsaktionen für die Bevölkerung z. B. „Laufen für den Regenwald“
Wald- und Umweltpädagogik
Sensibilisierungskampagnen schulintern, aber auch für die Bevölkerung
Diskussionsforen
Teilnahme an öffentlichen Veranstaltungen und Wettbewerben
Nachhaltigkeitscurriculum

Materialien

Querverweise, Literatur, Links

  • Fächerübergreifend mit Rechtskunde, Wirtschaftskunde, Mathematik, Betriebswirtschaft Kunst, Geschichte, Geografie, Naturwissenschaften und den Sprachen
  • Kiegel H., (2020), Globales Lernen - Klima & Klimawandel,
    Kempen
  • Dion, C., Kruse-Ebeling U. (2019), Kurze Anleitung zur Rettung der Erde. Wofür wir heute kämpfen müssen, Reclam


Wichtige weltweite Protagonisten und Veröffentlichungen

Links

Filme vom Amt für audiovisuelle Medien

Zusammenarbeit mit Organisationen/Umfeld

  • National- und Naturparkhäuser
  • Naturmuseum
  • Recyclinghof
  • Kläranlage
  • Biogasanlage
  • Kompostieranlage
  • Ökoinstitut
  • Organisation für Eine solidarische Welt (OEW)
  • Umweltagentur
  • Verbraucherzentrale
  • Vorlesungen an der Universität Bozen
  • Fachschulen für Land-, Forst- und Hauswirtschaft
  • Broschüre MINT und Umweltbildung
  • Amt für Natur, Landschaft und Raumentwicklung
    Forstamt