"Aufgabe
eines guten Unterrichts ist es, möglichst viele Lern- und Leistungssituationen
zu schaffen"
(Franz E. Weinert, FAZ 272/98)
Gewusst
wie ...
Was es zu beachten
gilt!
Schüler/innen,
die mit der Beobachtung betraut werden, sind sehr sorgfältig auszuwählen.
Die
Beobachter/innen müssen jederzeit auf die Betreuung durch die Evaluationsgruppe
zählen können.
Der
Unterricht bzw. die Aufmerksamkeit der Schüler/innen darf durch die
Beobachtung nicht gestört werden. |
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Erfolgreicher Unterricht
erfordert unterschiedliche Lernmethoden
Ein reichhaltiges methodisches
Handlungsrepertoire, das gezielt eingesetzt wird, bahnt mehr Wege zum
individuellen Lernen.
Unterschiedliche Methoden führen
zu besseren Lernergebnissen.
Am Realgymnasium Bruneck
beschloss das Lehrerkollegium nach einer schulinternen Lehrerfortbildung
zum Thema "Methodenkiste", zu erheben, ob der im Schulprogramm
verankerte Leitsatz der Methodenvielfalt im Unterrichtsalltag
Anwendung findet.
Nach der Wahl des Beobachtungsbogens
als Erhebungsinstrument war es ausdrücklicher Wunsch des Kollegiums,
dass die Daten nur stufenweise gesammelt würden und keine Rückschlüsse
auf die Methoden einzelner Lehrer gezogen werden könnten.
Einzelne Schritte
Am Ende der Woche werden die
ausgefüllten Bögen in einem verschlossenen Kuvert aufbewahrt.
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Zweite Beobachtungswoche
(einige Wochen später)
- Alle Beobachtungsschüler treffen sich zur Auszählung
der Ergebnisse.
- Übertragen der Daten in Excel Tabellen
-
Analyse der
Ergebnisse in den Fachgruppen, Erwägung weiterer Schritte
-
Schriftliche Kurzdokumentation
- "Zusammenschau" im Plenum
Was hat es uns gebracht?
Die Ergebnisse wurden in Form
von Tabellen und Diagrammen - auch in gebundener Form - lange im Lehrerzimmer
ausgestellt. Dies regte die einzelnen Lehrpersonen an, für sich das
persönliche Methodenprofil herauszufiltern, und führte vermutlich
zu einer auch unspektakulären Erweiterung des Repertoires.
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Was
sagt Ihr Schulprogramm zur Wahl der Unterrichtsmethoden?
Welche
Ziele werden damit angestrebt?
An
welchen Merkmalen können Sie erkennen, dass die Ziele erreicht wurden?`
Diskutieren
Sie, wie Sie den Grad der Zielerreichung erheben wollen! |
