|
|
|
|
|
|
|
|
|
Wie
wir heute darüber denken
Phasen
der Reflexion
Sie sichern Ergebnisse
bzw. machen diese erst deutlich und bestimmen den weiteren Prozess.
Auch geringfügige Veränderungen müssen auf ihre Auswirkungen hin durchdacht
werden. Daher fällt der Planungsgruppe in unserem Konzept eine
wichtige Aufgabe zu, gezielte Reflexionen sind in Entwicklungsprozessen
zu etablieren.
- Effiziente
Entwicklungsprozesse müssen alle wichtigen Träger der Schule einbinden.
- Visionen
und Haltungen nehmen entscheidenden Einfluss auf Entwicklung und
Veränderung, sie bestimmen maßgeblich das Verantwortungsbewusstsein.
- Für bestimmte
Entwicklungsprozesse ist die Begleitung und Beratung durch externe
Fachkräfte unbedingt notwendig.
- Schulentwicklung
benötigt einen großzügigen Zeitrahmen und ausreichend materielle
und ideelle Ressourcen
- Intensive
Arbeit mit Einzelnen wirkt sich positiv auf das Gesamtsystem aus
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
Kritische
Aspekte
Aufgrund der gemachten
Erfahrungen lässt sich aber auch festhalten:
- Als Direktor
ist es wenig zielführend, vollentwickelte Projekte überzustülpen
(die Gefahr scheint nicht unerheblich)
- Oft bereitet
es Mühe die unterschiedlichen Lern- und Arbeitstempi der Mitarbeiterinnen
zu akzeptieren
- Das traditionelle
Führungsverständnis greift nicht mehr und ein neues Führungsprofil
muss noch entwickelt werden.
- Davon abgesehen,
dass wir zwar den Wandel selbst zum Thema gemacht haben, sind
ungeklärte Rahmenbedingungen, Reformen auf nicht einmal
halbem Wege u.a.m. für alle äußerst hinderlich um Innovationsprozesse
zu initieren.
- Die Notwendigkeit
der permanenten Selbstreflexion des eigenen Handels lässt
sich im Team leichter bewältigen. Vor allem dann, wenn es darum
geht Verantwortungsbereiche zu beleuchten, die nicht unmittelbar
im eigenen Wirkungsbereich liegen.
|
|
|
|
|
|
