Menschenrechte kennen wir so einige, doch wie sieht es mit den Kinderrechten aus? Die Rechte jener Personen, die am meisten Schutz brauchen? 

Kinder und Jugendliche haben genauso Rechte wie Erwachsene, das sollte uns allen bewusst sein. Und weil sie so wichtig sind, haben wir zehn davon aufgelistet.

Das Recht auf:

• Gleichheit
• Gesundheit
• Bildung
• Spiel und Freizeit
• Freie Meinungsäußerung und Beteiligung
• Gewaltfreie Erziehung
• Schutz im Krieg und auf der Flucht
• Schutz vor wirtschaftlicher und sexueller Ausbeutung
• Elterliche Fürsorge
• Besondere Fürsorge und Förderung bei Behinderung

Mehr dazu gibt es auf www.unicef.de/informieren/materialien/kinderrechtskonvention-verschiedene-sprachen nachzulesen.

Das Ausmalbild hat Huberta Knoll für uns gestaltet.  Beim Ausmalen können Sie mit Ihrem Kind ins Gespräch über die Kinderrechte kommen. Vielleicht werden Sie überrascht sein, wieviel Ihr Kind bereits darüber weiß.

 Viel Spaß dabei!

 Die Multiplikator*innen der “Vorurteilsbewussten Bildung” des Kindergartensprengels Meran/Lana

Für den Inhalt zeichnet sich verantwortlich: Deborah Waldboth

Einige Tiere fragen sich, was wohl wichtiger sei: Flügel zu haben oder Schwimmhäute, Stacheln oder lange Hälse? Jedes Tier hat seine Besonderheiten. Wie so jedes Tier seine allerwichtigste Eigenschaft präsentiert, wird immer klarer, dass all diese Besonderheiten in ihrer Summe wichtig sind - und dass die besondere Eigenschaft eines jeden Tieres wichtig und richtig ist.

So wie bei den Tieren ist es dann wohl auch bei den Menschen: jede Stärke und jede Besonderheit die Menschen an sich haben, tragen in ihrer Gesamtheit zur wunderbaren und wichtigen Vielfalt in unserer Gesellschaft bei.

Hier gibt es die Bilderbucherzählung

Bücher, in denen sich alle Kinder wiederfinden können

Sich gemeinsam eine kuschelige Ecke suchen, ein Buch aufklappen und los geht´s! Das gemeinsame Betrachten von Büchern, das Vorlesen und das darüber Sprechen ist für Kinder und Erwachsene immer wieder ein ganz besonderer und inniger Moment. Kinder lernen dabei Sprache, Schriftbilder, Illustrationen, Inhalte und Informationen über die Welt in vielfältiger Weise kennen. Aus ihrem Umfeld, und somit auch aus Kinderbüchern, konstruieren sich Kinder ihr Bild von sich selbst und von anderen Menschen.

Um den Kindern die vorhandene Vielfalt näherzubringen sind Bücher ein geeignetes Medium. Es gibt alte Menschen, junge Menschen, solche mit Brille und ohne, große und kleine Menschen, Menschen mit Hörgerät, Menschen mit Rollstuhl, Mädchen mit Rollern und Jungs mit Röcken. Jeder Mensch ist einzigartig und soll mit seinen Fähigkeiten und Besonderheiten auch Platz in unseren Bilderbüchern finden.

Die Auswahl der Bilderbücher ist daher ein wichtiger Grundstein dafür, was wir den Kindern vermitteln und wie wir sie bei ihrer Identitätsentwicklung unterstützen können.

Die Auswahl an Bilderbüchern ist sehr groß. Dieser  Link leitet Sie zur Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung weiter.

Auf diesem Wege wollen wir Sie bei der Wahl für Ihr nächstes Buch unterstützen. Sie finden Buchlisten, welche nach Altersgruppen eingeteilt sind. Die ausgewählten Bücher sollen Vielfalt sichtbar machen und damit Vorurteilen und Diskriminierung entgegenwirken. Lust auf Stöbern bekommen? Schauen Sie rein und vielleicht ist auch für Sie und Ihr Kind ein passendes Buch dabei.

Die Multiplikator*innen der “Vorurteilsbewussten Bildung” des Kindergartensprengels Meran/Lana

Für den Inhalt zeichnen sich verantwortlich: Deborah Waldboth und Julia Dalsant

Was du brauchst:  

• Einen Blumentopf mit Untersetzer 
• Blumenerde 
• Wasser 
• Für jeden Blumentopf einen Sonnenblumenkern 
• Ein sonniges Plätzchen, damit die Blume gut wachsen kann 
• (Eventuell ein Holzstäbchen und ein Stück Papier) 

Los geht’s: 

1. Such dir einen Blumentopf- wenn er aus Ton ist, kannst du ihn sogar bemalen. 
2. Fülle Blumenerde in den Topf. 
3. Mache die Blumenerde mit Wasser nass. 
4. Mache mit einem Finger oder einem Holzstäbchen ein Loch in die Blumenerde. 
5. Lege EINEN Sonnenblumenkern in das Loch und decke ihn mit Erde zu. 
6. Stelle den Blumentopf im Haus (oder im Freien) an einen hellen Platz. 
7. Vergiss nicht, dass die Erde immer ein bisschen nass sein muss, damit deine Sonnenblume wächst. Am besten schaust du jeden zweiten Tag einmal nach. 
8. Wenn die Sonnenblume wächst, braucht sie mehr Platz. Dann solltest du ihr einen größeren Blumentopf suchen oder sie in die Erde setzen. 

Bitte deine Eltern auf ein Stück Papier aufzuschreiben, wann du den Kern in die Erde gelegt hast. Beobachte deinen Blumentopf in den nächsten Tagen genau: 

• Hat sich nach sieben Tagen etwas verändert? 
• Wie sieht die Pflanze aus? 
• Berühre die Blätter vorsichtig. Wie fühlen sie sich an? 
• Fühlen sich die Blätter anders an, wenn die Pflanze größer wird? 
• Wie sieht die Blüte der Pflanze aus? Wie verändert sie sich?

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Sammeln von Erfahrungen in der belebten und unbelebten Natur - Das Kind erlebt und erfährt Phänomene aus der belebten Natur (die Sonnenblume) deren Wachstum, Pflege und Versorgung; es beobachtet und beschreibt das Phänomen des Wachstums der Sonnenblume

Was passiert, wenn du eine Papierblume ins Wasser legst?

 Benötigtes Material

• Papier, Farb- oder Filzstifte, Schere
• Schale
• Wasser

Experiment

Auf ein Papier einen Blumenkopf mit Blütenblättern zeichnen, ausmalen und ausschneiden. Jedes Blütenblatt fest nach innen in Richtung Blumenkopfmitte falten. Eine Schale mit Wasser füllen und die Papierblume darauflegen.

Anregung zum Beobachten

Nun beobachte genau!

Frage: Was hast du beobachtet? Was ist passiert? Was denkst du, warum?

Feststellung

Die Papierblume entfaltet in Zeitlupe ihre Blütenblätter.

Erklärung

Das Papier besteht größtenteils aus pflanzlichen Fasern. Diese enthalten feine Kapillaren (Röhrchen). In diesen steigt das Wasser hoch, und das Papier quillt auf. In der Folge richten sich die Blütenblätter langsam auf, ähnlich wie die Blätter einer welken Pflanze, wenn man sie ins Wasser stellt.

Tipp: Plane genügend Zeit ein, um die Blume zu zeichnen, auszumalen, auszuschneiden und zu falten.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

 Naturwissenschaften

• Eigenaktives Forschen und Experimentieren
• Erlangen von naturwissenschaftlichen Kenntnissen
• Das Kind erlebt und beobachtet Ursache und Wirkungszusammenhänge
• Das Kind lernt, eigene Hypothesen zu formulieren, zu überprüfen und nach einer Antwort bzw. Erklärung zu suchen.
• Durch das Beschreiben seiner Beobachtungen wird das Kind in seiner Ausdrucksfähigkeit gestärkt

Es ist für uns selbstverständlich, dass wir unsere Farben, die wir zum Malen brauchen, in jedem Schreibwarengeschäft kaufen können. Dort gibt es eine große Auswahl an Holzfarben, Filzstiften, Wasserfarben, um nur einige zu nennen. Sie werden industriell hergestellt. Das war nicht immer so, früher wurden Farben auf natürliche Weise produziert, aus Pflanzen oder tierischen Produkten,  Mineralien oder Erde.

Habt ihr Lust, euch auf die Suche nach  Farben zu machen, die uns die Natur schenkt?

Im Garten oder bei einem Spaziergang habt ihr die Möglichkeit, Blüten, Blätter, Gräser, Beeren, usw. zu sammeln. Bitte achtgeben, dass nur ungiftige Pflanzen gesammelt werden!

Geben diese Blüten ihre Farben ab?

Um dies festzustellen, braucht ihr :

• weißes Papier
• Küchenpapier
• einen Hammer

Natuerliche Farben.pdf

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften:

• Das Erlangen von naturwissenschaftlichen Erkenntnissen - die Kinder beobachten beim Experimentieren Ursachen und Wirkungszusammenhänge.

Dafür brauchst du nur eine Salatschleuder zu nutzen. Aber Achtung, die Salatschleuder sollte später nicht wieder in der Küche benützt werden.

Neben der Salatschleuder brauchst du noch

• Papier oder Pappe
• eine Schere
• Bleistift
• Pipette oder Pinsel
• verschiedene Sorten von Farben wie z.B. Acrylfarben, Wasserfarben und Wachsmalfarben.

Die nächsten Schritte findest du in dieser Anleitung:

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Ästhetik, Kunst und Kultur

• Das Sammeln von Erfahrungen mit Formen, Farben und Figuren- Durch das Erproben von Gestaltungsprozessen, durch eigene Gestaltungs-und Ausdruckswege mit verschiedenen Materialien werden Vielfalt und Beweglichkeit im Fühlen, Denken und Handeln unterstützt und gestärkt, das Bewegungs- und Wahrnehmungspotential wird erweitert.

Du brauchst:

• einen kleinen Korb oder eine kleine Schachtel mit bunten Knöpfen
• Farbkarten in den Farben der vorhandenen Knöpfe

Hier findest du die genaue Anleitung

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien

Mathematik:

• Klassifizieren und Sortieren nach Merkmalen- die Kinder sortieren die Knöpfe nach Farben, benennen diese Merkmale sprachlich und fassen nach gemeinsamen Merkmalen zusammen.
• Umgehen mit Mengen, Zahlen, Ziffern, - die Kinder gehen mit gegenständlichen Mengen um, beschreiben und vergleichen die Anzahl von Objekten, indem sie zum Beispiel die entsprechende Anzahl von Knöpfen dem Zahlenbild zuordnen.

Zutaten:

• 500 g Naturjoghurt
• 250 g Sahne
• 150 g Vanillejoghurt
• 500 g Erdbeeren
• Evtl. 1 EL Honig
• Holzstäbchen

Zubereitung:

Die Erdbeeren in sehr kleine Stücke schneiden
Die Sahne sehr steif schlagen
Sahne mit Joghurt, Honig und den Fruchtstückchen verrühren
Die Creme in Becher füllen, Stäbchen in die Creme stecken
Die Becher in den Tiefkühlschrank stellen
Am Beginn des Gefriervorganges einige Male umrühren

Das Erdbeer-Joghurteis aus dem Becher nehmen und genießen! Wir wünschen gutes Gelingen!

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Lebenspraxis und Bewältigung von Alltagssituationen

• Stärkung des Selbstwerts durch selbstständiges Denken und Handeln - Durch die Beteiligung im Alltag erweitert das Kind seine Kompetenzen und gewinnt an Selbstvertrauen.

Aus einer kleinen Raupe wird ein wunderschöner Schmetterling.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Erkenntnisse aus den Naturwissenschaften liefern Grundlagen für das Wissen über Vorgänge der belebten und unbelebten Natur und bieten Antworten auf die Fragen der Mädchen und Jungen.